鱼游纸上教案

一 板书课题 填加标点 指导朗读一 板书课题 填加标点 指导朗读 1 师 同学们 今天老师要和你们一同来学习 27 课 请同学们举起你们的小 手和老师一起书写课题 板题齐读 2 填加标点 指导朗读 师 如果老师现在让你们给课题加一个标点 来表达你的感受 你会加一个 什么标点 预设预设 1 27 鱼 游到了纸上 师 这是你刚才最初的感受 请你读出你的感受 师 谁还有不同的感受 预设预设 2 27 鱼 游到了纸上 师 在课题上添加 师 请问为什么 疑问 平时都是把鱼画到了纸上 怎么鱼会游到纸上 师 这是你的感受 请你读出你的疑惑 师 请孩子们一起读出他的疑惑 齐读 师 谁还有不同的感受 预设预设 3 鱼游到了纸上 师在课题上添加 师 请你说说为什么呢 惊喜 师 请你读出你的惊喜 师 手指课题 喲 生接 鱼游到了纸上 师 请女孩子们一起读出这份惊喜 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 师 那接下来就让我们带上这份疑问 带上这份惊喜一同走进课文来探个究师 那接下来就让我们带上这份疑问 带上这份惊喜一同走进课文来探个究 竟吧 首先我们来看竟吧 首先我们来看 自读提示自读提示 1 出示出示 PPT 自读提示 1 自由读课文 读准字音 读通句子 想想 课文讲了一件什么事 老师要先检查同学们的预习情况 看看这些词语你能读准确吗 PPT 出示 出示 聋哑青年 特别 清澈 玉泉 一丝不苟 绣花 工笔细描 挥笔速写 2 指导书写生字 徽徽 写美观正确写美观正确 完成当堂训练一 书写姿势 3 师 同学们 请你从这些词语中选几个词语来试着概括下课文的主要内容呢 指 2 名生交流 一个聋哑青年在玉泉一丝不苟 忘我地看鱼画鱼的事 师小结 在概括课文主要内容的时候我们可以摘取文中的一些主要的词语 这师小结 在概括课文主要内容的时候我们可以摘取文中的一些主要的词语 这 也是概括课文主要内容的一种好办法 也是概括课文主要内容的一种好办法 4 指名读课文 请其他同学边听边画出 鱼游到了纸上 这句话在文中出现了 几次 分别是在什么情况下说的呢 三 由画鱼而探观鱼 由结果而究原因三 由画鱼而探观鱼 由结果而究原因 再见其人再见其人 一 画鱼 画技高超 鱼游到了纸上 过渡语 青年人是在画鱼 可是我们为什么不说 鱼画到了纸上 而要说 鱼 游到了纸上 呢 青年人鱼画得很好 正因为聋哑青年把鱼画得非常好 惹来了一位女孩的惊叫 PPT 出示出示 哟 鱼游到了他的纸上来啦 1 指名读 师随即评价 我听出你是在赞美这个青年人的画技高超 2 学习表达 迁移运用 师 那如果说一个画家鸟儿画得好 你怎么赞美他 预设 哟 鸟儿飞到纸上 来啦 画猫画得好呢 预设 哟 猫儿跳到纸上来啦 画马画得好呢 预设 哟 马儿跑到纸上来啦 师 青年画鱼画得好 所以我们说 生齐 哟 鱼游到了纸上来啦 2 青年画鱼 画技高超 师 这位青年人他是怎样画鱼画鱼 才让鱼游到了纸上的呢 出示出示 PPT 请默读课文 7 14 自然段 画出课文描写青年画鱼的句子 并把你的感受简单地写在旁边 指名读 出示句 出示句 1 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿 佛金鱼在纸上游动 佛金鱼在纸上游动 师 真厉害 一下子就找到了 我们先来理解下句子中出现的 工笔 和 2 速写 这两种画画的方法 PPT 指名生说 师追问 你是怎么理解的 师评 利用工具书来理解这样的词语非 常准确 工笔是国画的一种画法 用笔工整细致 把事物细微的部分画得很仔细 速工笔是国画的一种画法 用笔工整细致 把事物细微的部分画得很仔细 速 写也是绘画的一种方法 一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来 写也是绘画的一种方法 一边观察一边用简练线条把主要特征迅速画出来 师 让我们再次自由读这句话 看看青年用这两种画法分别画出了金鱼的什么 生回答 师随机总结 每个部位都能画出来 可见非常的细致 细描 要想 画出金鱼游动的尾巴这样的动态美 那就需要挥笔很快速地画 速写 板书 板书 每个部位 细致 动态 很快 出示 青年画出的鱼真细致呀 他把鱼身上的 都画出来了 青年画出的鱼真逼真呀 只用 尾巴 出示两幅画出示两幅画 PPT 3 师 再来仔细看看两幅图 你看到了什么 感受到了什么 画得细致 精细 连一片片鱼鳞都画出来了 在很短时间 寥寥几笔 画出 了金鱼的特点 尾巴就像在动一样 师随生回答 强调 工笔细描 挥笔速写 指名学生读 指导朗读指导朗读 你能通过朗读让我们感受到工笔的细致和速写的 快速吗 快慢 师 那青年人为什么能将鱼画得仿佛在纸上游动呢 4 生 离不开他的认真 画技高超 师板书 认真 画技高超认真 画技高超 师 青年人有着如此高超的画技 让我们带着对他的敬佩之情再来读这一句 5 女同学读工笔细描的部分 男同学读挥笔速写的部分 师 同学们刚才说青年人不管是工笔细描 还是挥笔速写 都能把鱼画得如此 传神 画在纸上的鱼就像活了一样 我们形容 某种艺术形象或作品非常逼真 如同活的一样 就会用到 栩栩如生栩栩如生 这样的四字词语 那你们还想到了哪些 这样的词语呢 指名生交流 惟妙惟肖惟妙惟肖 活灵活现活灵活现 除了同学们说的这些 老师再给大家推荐一些新的词语 生动传神 生动传神 出神入化出神入化 形神兼备 呼之欲出 形神兼备 呼之欲出 妙手丹青妙手丹青 随机板书 感谢这些词语 让我们仿佛也看到了青年笔下的一条条金鱼在欢快地游动 让 我们把刚才交流的词语积累下来吧 可以写自己的也可以写老师积累的 完成当堂练习二 四 四 观鱼观鱼 人鱼合一人鱼合一 鱼游到了心里鱼游到了心里 过渡语 有一个成语叫做 胸有成竹 青年人之所以把鱼能画得栩栩如生 只 因为他早已把鱼的形象装在了自己的心里 那青年又是怎样做到让金鱼游到自 己心里去的 下节课我们继续到课文中去寻找答案 板书设计 板书设计 27 鱼游到了纸上 每个部位 细致 忘我 画技高超 动态 很快 心里 3 看图说话 齐赞青年 过渡语 青年把金鱼画得活灵活现 栩栩如生 怪不得小姑娘惊叫着赞叹道 出示句子 呦 金鱼游到他的纸上来啦 小姑娘惊奇的一叫 吸引了一群围 观的人 他们纷纷议论着 赞叹着 出示文中插图 出示文中插图 想象他们会分别说些什么 出示练习句式 出示练习句式 一位带眼镜的老爷爷 笑着说一位带眼镜的老爷爷 笑着说 胖胖的小弟弟挤过来 踮起脚尖 大声说胖胖的小弟弟挤过来 踮起脚尖 大声说 背着书包的小男孩听到叫声 跑过来 看了看画 又看看鱼缸的鱼说背着书包的小男孩听到叫声 跑过来 看了看画 又看看鱼缸的鱼说 连那斯斯文文的大姐姐也挤了过来说连那斯斯文文的大姐姐也挤了过来说 师 这声声赞叹都汇成了这样一句话 那就是 师手指板书 鱼游到了纸 上 师评价 刚才我们通过作者的描写 直接感受到青年人画技的高超 这叫做 正面描写 而现在我们通过围观人们的称赞声又再一次感受到青年人画技的 高超 这就叫做 侧面描写 师过渡 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 可是唯一没有任何反应 的就是青年自己 此时 他的眼中就只有 心里也只有 笔下也只有 他整个人就仿佛变成了一条 这就叫做 生 融为一体 太阳已经下山了 大家都准备回家了 他却还这样一直画着 他似乎忘记 了时间 也忘记了自己 他还可能忘了什么 指名答 忘记了自己 忘记了病 痛 忘记了劳累 这就叫 生 忘我 板书 忘我 27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上 一 小小书法家一 小小书法家 徽 二 积累词语二 积累词语 我知道用来形容艺术形象或作品生动逼真的四字词语有 我知道用来形容艺术形象或作品生动逼真的四字词语有 三 小练笔 三 小练笔 仔细观察 你一定会发现在你的身边也有象青年人这样用心做事的人 让 我们拿起手中的笔 也来写一写他们吧 温馨提示 注意留心人物外貌 动 作等方面的描写 别忘了加进侧面描写哦 27 鱼游到了纸上 鱼游到了纸上