五年级语文下册《北京话》教案设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 6五年级语文下册北京话教案设计五年级语文下册北京话教案设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。3.理解含义深刻的句子，揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。4.认识“隙、宗、朽”3 个生字，正确书写“票、效、诸”等 9 个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思，自选积累课文中优美的词句。教学重、难点1.朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2.学习作者是怎样表达自己对北京话喜爱之情的。教学准备班班通教学过程第 1 课时一、创设情境，引入新课1.播放侯宝林相声北京话片断，让学生说说自己精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 6的感受。2.教师学说几句北京话，激起学生兴趣，揭示课题。通过相声和老师的模仿创设情境，激发学生对北京话的兴趣，引入新课的学习。 二、初读课文，整体把握1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.指名接读课文，注意纠正生字新词的读音。 （重点字音：活泼、沮丧、哄堂大笑、痕迹）3.快速浏览课文，想一想课文的主要内容，每个自然段写了什么？从中你感受到了什么？(作者对北京话的喜爱之情。)读通读顺是理解文章的前提，必须踏踏实实地落实好；在读通的基础上让学生了解大意，初步体会文章的情感。 三、精读品味，体会情感（一）学习课文第一自然段。1.自读勾画：从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“”勾画。教师巡视指导，规范学生用符号勾画。培养自学能力，增加个性体验，为合作交流学习打下基础。 2.汇报点拨：精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 6（1）体会“我在北京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。 ）（2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中” 。 （让学生充分读，充分感受作者的喜爱之情。 ）通过品词，品句，体会作者表达的对北京喜爱的情感，训练学生有感情地读出自己的体会。 （二）学习 23 自然段。1.自读讨论：作者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说。 （自读勾画相关句子，简单批注后在小组内交流。 ）2.班级汇报，相机重点指导：（1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言不过是最接近普通话的方言” 。 （相机了解破折号在这里起到转折强调作用。 ）（2）在第 3 自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子：“于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。 ”（重点理解“沮丧”的意思。指名读，小组读句子，体会人物失望的心情。从这失望之中，更能看出对学习北精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 6京话的渴望，也可看出北京话是如此的有魅力。 ）（3）学生汇报到作者学说北京话的地方，相机指导学生了解“反问句”更强烈地表达了作者对北京话的喜爱之情。（4）课件出示作者抒发感情的句子， “听觉中的北京北京话是不朽的。 ”重点理解：“深远、广博、传承”等词语的含义。（5）讨论：为什么北京话是不朽的？学生汇报交流。 （汇报中，可以结合自己对北京话的了解来说，不拘泥于课文。 ）3.指导有感情地配乐朗读表达作者喜欢北京话的句子。以文本为载体，以学生实际为标准，落实语言文字训练，培养合作交流能力，落实有感情朗读。 四、揣摩写法，拉近距离1.回顾全文：作者喜爱北京话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（学生说到文中的句子相机指导作者使用的写作方法。 ）2.小结，梳理写作方法。 （明确作者运用了反问、设问、比喻等修辞方法和叙述与抒情议论相结合的表达方法。 ）3.指名交流：我们的家乡话与普通话有哪些不同？梳理写作方法，落实写作积累。语文学习密联系生精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 6活，拉近学情与文本的距离。 第 2 课时一、回顾全文课件出示作者喜爱北京话的句子。指名配乐朗读。2 有感情地朗读全文。回顾全文，加深理解，培养朗读能力。 二、识字、积累1.重点指导：“效、隙、痕、朽”的书写。2.摘抄喜爱的词句，并说说理由。三、巩固练习出示关于破折号几种作用的说明，让学生分别选择文中带破折号的句子，对照说明，说说破折号的作用。 。四、拓展延伸1 阅读小学语文阅读资源中北京的四合院一文，并交流读后感受。引导学生从另一个角度加深对首都北京的认识。