幼儿园社会领域集体教学活动的策略和方法

幼儿园社会领域集体教学活动的策略和方法幼儿园社会领域集体教学活动的策略和方法 在幼儿园五大领域的集体教学活动中 社会领域的集体教学活动无 疑是个难点 为什么社会课难上 我想主要困难表现在两个方面 一是在活动设计方面 目标难以确立 活动形式 内容和材料难以 选择 不能凸显社会教育的核心价值 二是在活动组织方面 对环节的实施过程难以走出 言语说教 的 困境 这两大困难造成教师在设计和组织社会集体教学活动时思路不清 导致社会集体教学活动效果削弱 不能很好地达到促进幼儿社会性 发展的目标 社 会 是一个综合的学习领域 社会学习往往融合在各种学习活 动中 并渗透于幼儿一日生活的各个环节 对 综合 的理解 五大领域的综合 例如 上小学了 与绘本语言活动的综合 我 爱爸爸 与绘本语言活动 美术活动的综合 日常生活与集体教 学的综合 幼儿园社会教育的基本途径是日复一日的日常生活 我 们只有把社会性教育目标放在日常生活中 借助于日常生活的不 断重复的特点 才能日积月累地形成和巩固幼儿社会认知 情感及 行为 那么 幼儿园还要不要开展 集体性的社会教学活动呢 我想 是当然的 我国幼儿园现有的班级规模状况看来 集体教学还是一 种非常重要的方式 社会领域集体教学不可避免 社会学习具有 潜移默化的特点 尤其是社会态度和社会情感的学习 往往不是教 师直接 教 的结果 幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有 关的经验和体验而学习的 所以 社会性教育更应贴近幼儿的生活 课例 我爱爸爸 情感激发 情绪追忆 情感换位和实际行动四 个环节 能干的爸爸 进行情感激发 可以利用绘本 我爸爸 帮助幼 儿了解自己的爸爸 产生对爸爸的自豪感 皮特的爸爸会唱歌 会踢足球 你的爸爸有哪些本领 爱我的爸爸 进行情绪追忆 唤醒孩子在过去生活经历中亲身感 受到的最强烈的情绪体验 引起他们对情绪体验产生的情境 原因 和事件的联想与共鸣 辛苦的爸爸 实现情感换位 当 ppt 出现风雪中指挥交通的警察 爸爸 挥汗如雨辛勤工作的工人爸爸 教师通过让孩子们分析和讨 论 让幼儿转换角色去体验爸爸工作的辛苦 使孩子们的情绪 情 感 角色转换能力得到新的发展 我爱爸爸 是孩子用实际行动表达对爸爸的爱 教师根据活动前 的预想提供了一个让孩子抒发感情 作出积极行为的情境 画礼物 让孩子爱爸爸的体验付诸自身的实际行动 我爱爸爸 的情感在 讨论 绘画 唱歌等形式中走向高潮 得到升华 课例 上小学了 它是通过文学艺术作品 绘本 蚯蚓上学 使幼儿理解和掌握寓于艺术作品中的关于 上小学 的社会知识和 行为要求的一个集体教学活动 可以说这个社会教学 活动是一个在 欣赏 讨论 感染文学艺术作品的过程中 孩子们通过联想 深化 达到丰富社会知识 强化社会行为的一个典型课例 这一活动的精 彩 首先在于 老师精心选择了一个非常合适的文学作品 蚯蚓上 学 它是幼儿感兴趣的 健康的 有启迪性的 非常切合幼小衔 接主题的文学作品 第二 在文学作品的运用过 程中 老师始终紧 扣社会目标 把握社会领域的核心价值 社会教育活动中让幼儿欣 赏文学艺术作品 最最主要的目的不是为了发展孩子的语言能力 而是为了使孩 子明理 激情 进而导行 因此 在欣赏艺术作品过 程中 教师提问的指向性应该非常明确 直接指向我们设定的社会 目标 洋洋今天第一天上小学 你们看他的 心情怎样 下课 了 应该先干什么 再干什么 日课表是干什么用的 小学里 有哪些课 围绕教学要求提出这些问题 让孩子围绕问题进行讨 论 从而明 白蕴藏在作品中的道理 激发孩子良好的情感并影响其 以后的行为 讨论时 教师充分尊重幼儿 鼓励他们畅所欲言 提 出不同看法 最后一个问题 关于小学的 事情 你还有什么要问 老师的吗 充分发挥了孩子的主动性 第三 跨出文学作品 拓 宽活动内容 教师除了对原来的绘本页面进行了筛选 还根据目标 的需要增 加了一些内容 铃声 日课表 入队仪式 成绩单等 适 当地拓宽了活动内容 引导孩子在作品中原有的知识的基础上 从 内容 形式 范围多角度进行认识 理 解 达到开阔视野 发展思 维 丰富知识 增强能力的目的 课 例 大班社会 朋友生病了 教师通过播放生病小朋友在家里 的视频 提问孩子 她为什么没来 她生病在家心情怎样 激发 幼儿对生病小朋友的关心 然后教 师进一步引导幼儿移情体验朋友 生病时的感受 你生病时有什么感觉 你的心情会怎样 帮 助幼儿唤起生病时难受 需要得到别人照顾和问候的情感体验 接 着老师提出 我们都可以用哪些方法问候我们的好朋友 以巩固幼 儿良好社会行为的产生 移情训练的主要途径有 讲故事 续编故 事 情景表演 生活情景表 演 开展游戏 等 当 然 以上我例举的几个课例都是一个集体教学活动重点运用一种 教学方法的典型案例 在实际的社会集