高中化学 铁、铜及其化合物的应用第一课时教学设计 苏教版必修1

用心 爱心 专心1 铁 铜及其化合物的应用铁 铜及其化合物的应用 课题课题 设计思路设计思路 一 教材内容 学生基础等的分析 本节内容选自江苏教育出版社教材普通高中课程标准实验教科书化学必修 1 专题三 第二单元第二部分第一节课 在人类认识的金属元素中 铁 铜是较早被人类认识 对人 类社会的发展起到重要作用的两种金属 本节课的知识体系打破了以往元素化合物知识学 习中的 结构 性质 制备 用途 的传统模式 而是从人们熟悉的这些元素及其化合物在生 产生活中懂得应用事例着手 引发学生思考 进而产生探究的欲望 本节课主要研究的是 铁 铜及其化合物的性质 课程标准 学科教学指导意见 对本课教学内容的基本要求 是 能根据生产 生活中的应用实例或通过实验探究 了解铁 铜及其化合物的主要性 质 而初中科学中已经介绍了铁的物理性质和基本的化学性质 在专题 2 中学生已初步学 习了氧化还原 离子反应等基本概念 也接触过金属钠的学习具有实验探究的经验 能在 教师指导下通过实验 对实验现象分析归纳掌握新知识 并且高一学生有很强的好奇心 尤其对化学实验充满期待和向往 因此创设教学情境 激发学习兴趣显得尤为重要 如何 调动学生的积极性是教学目标能否达成的关键 二 教学设计的重点及基本思路 根据新课程理念 过去的演示和证明科学知识的活动转变为探究和分析科学问题的活 动 使学生学会研究和分析科学问题的方法 提倡在实践中学习知识 技能和方法 帮助 学生运用观察 实验 调查等方法广泛获取信息 从日常现象和化学学习中提出问题 作 出猜想或假设 自主设计实验和有关的活动方案 寻求解决问题的依据或证据 定性或定 量的处理有关的信息和资料 在探究中学会表达和交流 善于与他人合作 从中体验活动 的乐趣和积极的情感 养成学生科学的态度和价值观 因此本节课创设教学情境 激发学 习兴趣显得尤为重要 如何调动学生的积极性是教学目标能否达成的关键 所以根据新课程内容特点 学习目标的确定 学习者情况的分析我觉得可以从以下方 面着手 1 首先播放有铁人乐队 图 1 铁人舞团 图 2 铁火车 图 3 铁牛 图 4 铁小猪 图 5 铁知了 图 6 铁象 图 7 铜关公 图 8 铜摩托车 图 9 铜汽车 图 10 铜坦克 图 11 铁战斗机 图 12 等铁和铜的精美艺术品视频 创设学习情 境 吸引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 起到先行组织者的作用 引出课题 铁 铜及其化合物的应用 用心 爱心 专心2 图图 1 1 图图 2 2 图图 3 3 图图 4 4 图图 5 5 图图 6 6 图图 7 7 图图 8 8 用心 爱心 专心3 图图 9 9 图图 1010 图图 1111 图图 1212 2 介绍我国钱币演变史 引出教师手中的两枚五角硬币 提出 同学们你们观察一 下这两枚硬币有何不同 为什么会不同呢 是什么造成的呢 怎么辨别它们呢 等问题 组 让学生发现 人们常认为五角硬币不能被磁铁吸引但新版五角硬币却能被吸引 的事 实 产生与生活常识的矛盾 创设问题情景 让学生通过仔细观察 动手做如下探究实验 1 打磨铁片 铜片观察颜色 2 切割或拉伸铁片 铜片 3 在火上烤一会儿铁片 铜片 触摸感觉一下 小心烫伤 4 拿磁铁去吸引铁片 铜片 锌片 铝片 镁条 打磨过 以及生活中铁 铜的应用 总结出铁 铜的物理性质的异同点 3 让学生交流讨论已有的金属及其化合物的旧知识迁移出铁 铜可能具有的化学性 质 首先 教师演示铁与氯气的改进的演示实验 让氯气处在密闭系统里 使实验环保化 绿色化 激发学生自主参与实验探究的意识 其次 教师把实验主动权交给学生 通过推 测 设计探究实验以及学生自主实验探究总结出铁 铜的化学性质 途中教师可加入学生 给他们表演 铜树 魔术加强学生的探究兴趣 从而强化学生自主参与实验探究的意识 激发学生学习化学 思考化学的积极性 促使学生学习方法的改变 4 充分调动学生参与到 开心辞典 小游戏中 巩固本节课所学知识 增强学生掌 握知识的能力 发展学生的思维能力 三 创新点 1 播放有铁人乐队 图 1 铁人舞团 图 2 铁火车 图 3 铁牛 图 4 铁小猪 图 5 铁知了 图 6 铁象 图 7 铜关公 图 8 铜摩托车 图 9 铜汽车 图 10 铜坦克 图 11 铁战斗机 图 12 等铁和铜的精美艺术品视频 创设学习情境 吸 引学生的注意力 激发学生的学习兴趣 起到先行组织者的作用 引出课题 铁 铜及其 用心 爱心 专心4 化合物的应用 2 通说介绍我国钱币演变简史 引出教师手中的两枚五角硬币 提出 同学们你们观 察一下这两枚硬币有何不同 为什么会不同呢 是什么造成的呢 怎么辨别它们呢 等 问题组 让学生发现 人们常认为五角硬币不能被磁铁吸引但新版五角硬币却能被吸引 的事实 产生与生活常识的矛盾 创设问题情景 3 传统铁与氯气的的演示实验 氯气不仅不易现场制备且易泄漏 自行设计实验 步 骤如下 在针筒中注入适量浓盐酸 搭好装置 如图 13 止水夹 图图 1313 向集气瓶中注入浓盐酸 制备氯气 带集气瓶中集满氯气 接上电源通电约 1 分钟后 看到铁丝红热 有棕色烟生成 马上断开电源 观察现象 待集气瓶冷却后 打开止水夹 观察现象 让氯气处在密闭系统里 使实验环保化 绿色化 激发学生自主参与实验探究的意识 4 传统铁与硫酸铜的演示实验 白刀子进红刀子出 的效果不明显 将铁片剪成树状 放入硫酸铜溶液中 易观察到现象 如下图所示 当演示该实验时 告诉学生表演魔术 易调动学生的探究兴趣 从而强化学生自主参 固体高锰酸钾 NaOH 溶液 接电源 浓盐酸 铁丝 用心 爱心 专心5 与实验探究的意识 激发学生学习化学 思考化学的积极性 促使学生学习方法的改变 5 模拟中央电视台王小丫主持的 开心辞典 节目 将与本节课有关的知识点设计成 开心辞典 小游戏 是同学们在玩中巩固本节课所学知识 增强学生掌握知识的能力 发展学生的思维能力 铁 铜及其化合物的应用 课题 教学设计方案 用心 爱心 专心6 作者 徐文佳 徐州师范大学化学化工学院 江苏徐州 221116 指导教师 庄启亚 一 教学目标一 教学目标 一 一 知识与技能目标 知识与技能目标 1 初步知道铜钱的发展史 了解铁 铜的物理性质 2 初步学会根据具体情况设计化学实验方案 掌握铁 铜的化学性质 二 二 过程与方法能力目标 过程与方法能力目标 1 通过铁 铜制品及课堂表述 使学生初步学会运用归纳 概括等方法对获取的信息进行 加工 并能准确表述有关信息 培养学生分析问题的方法 提高综合运用知识的能力 2 通过师生互动 学生互动 发挥学生的主观能动性 引导学生自主学习 合作探究 深 化学生思维 培养学生务实求真的学习品质 3 在 实验 反思 再实验 再反思 的过程中体验实验探究的方法和技能 三 三 情感 态度 价值观目标 情感 态度 价值观目标 1 通过实验现象的观察和总结 培养学生事实求是的科学精神 2 通过问题讨论的过程 使学生能主动与他人进行交流 清楚表达自己的观点 培养学生 善于合作的精神 二 教材内容二 教材内容 本节内容选自江苏教育出版社教材普通高中课程标准实验教科书化学必修 1 专题三 第二单元第二部分第一节课 铁 铜的化学性质是本节课的难点 应注意把实验的主动权 交给学生 引导学生从实验中发现新问题 教学过程中通过启发学生从生活中发现问题 自然而然提出问题 通过问题讨论 探究实验 最后找到解决问题的方法 培养学生运用 所学知识解决实际问题的能力 三 教学重难点三 教学重难点 重点 本节课的知识上的重点是铁 铜的物理特性和化学性质 方法上的重点是教会 学生探究物质性质的科学方法及应用氧化还原反应知识掌握铁 铜的主要化学性质 难点 应用氧化还原反应知识掌握铁 铜的主要化学性质 四 教学方法四 教学方法 新课程倡导建构主义学习理论 本节课我以科学探究为主导 创设丰富多彩的学习情 境 综合运用 问题探究 实验探究 等教学方式方法组织教学 让学生在探究学习中 动态建构学习铁 铜有关性质的知识 一 多媒体展示法 课堂教学中 教学媒体的选择和使用是否合理 直接影响到各个知识点的教学目标达 到程度 从而影响到整个课堂的教学质量 因此 必须重视教学媒体使用方法的设计 本 节课教学媒体系统设计为学生实验 板书 电脑投影等多媒体的综合运用 使知识呈现方 式更直观 更形象具体 二 学生分组实验探究法 本课是金属元素知识课型 这种课型在传统教学中通常采用结构 性质 用途的教学 思路 并通过化学理论的指导作用揭示知识内在联系 新课程强调要以化学事实为基础 紧密地联系生产 生活实际 力求通过问题预设 知识生成的动态建构过程学习知识 使 学生亲历知识的生成过程 体验学习知识的方法 使学生的情意和能力得到和谐的发展 用心 爱心 专心7 因此 本节课主要采取学生分组实验探究的教学方法 五 教学过程五 教学过程 一 教学准备 一 教学准备 1 1 学生准备 学生准备 搜集与铁 铜有关的物品或资料 了解它们的用途 回顾金属的通性 教师准备 教师准备 铁树 将铁片剪成树状 2 2 学生分组用 学生分组用 4 人一组 铝片 锌片 镁条 铁片 铜片 五角硬币 新版 老版 各 两个 盐酸 AgSO4 溶液 磁铁 磨砂纸 小刀 镊子 酒精灯 试 管 滴管 老师演示用 老师演示用 固体高锰酸钾 浓 HCl CuSO4溶液 NaOH 稀溶液 集气瓶 双孔胶塞 一孔固定铁丝发热芯 开关 止水夹 导管 烧杯 玻璃针筒 3 3 课件制作 课件制作 PPTPPT 二 教学流程 二 教学流程 1 1 流程图 流程图 2 2 流程说明 流程说明 创设情境 介绍各朝代铜钱 引出教师手中的两枚五角硬币 提出 同学们你们观 察一下这两枚硬币有何不同 为什么会不同呢 是什么造成的呢 怎么辨别 它们呢 等问题组 让学生动手发现 人们常认为五角硬币不能被磁铁吸 引但新版五角硬币却能被吸引 的事实 产生与生活常识的矛盾 创设问题 情景 动动手 学生动手实验 1 打磨铁片 铜片观察颜色 2 切割或拉伸铁片 铜片 3 在火上烤一会儿铁片 铜片 触摸感觉一下 小心烫伤 4 拿磁铁去吸 创设情境 动动手 归纳小结1 铁 铜的物理 性质异同点 提出问题 分析铁 铜的化 学性质 演示实验1 铁与氯气反 应 学生活动1 铁 铜与非 金属反应 学生活动2 铁 铜与盐 酸反应 演示实验2 铜树 实 验 学生活动3 铜与硝酸银 反应 归纳小结2 铁 铜的化学 性质 创新应用 开心辞 典 课的结语 布置作业 用心 爱心 专心8 引铁片 铜片 锌片 铝片 镁条 打磨过 探索铁 铜的物理性质的相同 点和物理特性 归纳小结 1 学生归纳铁 铜的物理性质异同点 提出问题 同学们在初中学过哪些有关铁 铜的实验呢 它们反应方程式怎么写呢 能不能从氧化还原的角度分析呢 怎么分析呢 铁 铜的化学性质到底有哪些 呢 演示实验1 铁与氯气反应 步骤如下 1 在针筒中注入适量浓盐酸 搭好装置 如图 13 止水夹 图图 1313 2 向集气瓶中注入浓盐酸 制备氯气 3 带集气瓶中集满氯气 接上电源通电约 1 分钟后 看到铁丝红热 有棕色烟生成 马上断开电源 观察现象 4 待集气瓶冷却后 打开止水夹 观察现象 学生活动 1 学生动手实验铁 铜跟氧气 写出反应方程式 判断哪些是氧化还原反应 如果是指出氧化剂和还原剂 学生活动 2 学生动手实验铁 铜与盐酸反应写出反应方程式 判断哪些是氧化还原反应 如果是指出氧化剂和还原剂 演示实验 2 铜树 实验 把准备好的用铁丝绕好的铁树放入硫酸铜溶液中观察发生的 现象 学生活动 3 学生自己进行铜与硝酸银实验 写出反应方程式 判断哪些是氧化还原反应 如果是指出氧化剂和还原剂 归纳小结 2 铁 铜的化学性质 课堂练习 开心辞典 小游戏 三 教学实例 三 教学实例 第一部分 情景引入第一部分 情景引入 教师讲述 同学们 我国现在正在建设和谐社会 要求可持续发展 提倡 变废为宝 那 固体高锰酸钾 NaOH 溶液 接电源 浓盐酸 铁丝 用心 爱心 专心9 废铁废铜怎么变成宝贝呢 在浙江嘉兴市就有一对铁哥们做到了 我们一起去 看看 播放视频 教师提问 同学们 这些雕塑精美吗 你们想知道这些精美的工艺品怎么做成的吗 学生回答 很精美 我们很想知道 引 入 这就是铁 铜在我们生活中的应用之一 也是我们今天要学习的内容 铁 铜 及其化合物的应用 投 影 设计目的 以精美的铁 铜艺术品导入新课 激发学生学习化学 思考化学的积极性 促 进学生学习方法的改变 板板 书书 铁 铜及其化学物的应用铁 铜及其化学物的应用 教师讲述 铁 铜是一种金属元素 学习金属元素及其化合物的一般顺序是 单质 氧化 物 氢氧化物 盐 过 渡 所以我们先来探究铁 铜的性质 研究物质的性质主要有哪些方面啊 学生回答 物理性质和化学性质 教师提问 物理性质主要有哪些啊 学生回答 颜色 导电性 导热性 延展性 硬度 密度等 板板 书书 一 铁 铜的物理性质一 铁 铜的物理性质 第二部分 实验探究活动第二部分 实验探究活动 1 1 动动手 动动手 用心 爱心 专心10 教师讲述 铜钱相信同学们都熟悉吧 他们是怎么演变来的呢 中国古代钱币萌芽于夏代 起源于殷商 发展于东周 统一于赢秦 历经了四千多年的漫长历史 创造了 七十多项世界之最 不仅如此 中国钱币系统之完整 门类之丰富 脉络之清 闲 内涵之博大 是任何一个国家都无法比拟的 中国古钱币文化历史悠久 内容丰富多彩 千百年来一直为人称道 并由此产生了颇具中国特色的的钱币 之学 中国还是世界上最早使用铸币的国家 距今三千年前殷商晚期墓葬出土 了不少 无文铜贝 为最原始的金属货币 至西周晚期除贝币外还流通一些 无一定形状的散铜块 铜渣 铜锭等金属称量货币 中国古钱数量之大 品类 之盛 分布之广 为世界所罕见 不仅揭示了中国社会三千年政治 经济 文 化的发展和变迁 而且对周边许多国家和民族也产生了极其深远的影响 是从 另一个层面写就的中国古代历史 我国的法定货币是人民币 中国人民银行是 国家管理人民币的主管机关 负责人民币的设计 印制和发行 人民币的单位 为元 人民币的辅币单位为角 分 1 元等于 10 角 1 角等于 10 分 中华人民 共和国自发行人民币以来 历时 50 多年 随着经济建设的发展以及人民生活的 需要而逐步完善和提高 至今已发行五套人民币 形成纸币与金属币 普通纪 念币与贵金属纪念币等多品种 多系列的货币体系 除 1 2 5 分三种硬币外 第一套 第二套和第三套人民币已经退出流通 目前流通的人民币 是中国人 民银行自 1987 年以来发行的第四套人民币和 1999 年发行的第五套人民币 两 套人民币同时流通 教师提问 为了让同学们更好理解 老师带来了两个硬币 同学们你们观察一下这两枚硬 币有何不同 为什么会不同呢 是什么造成的呢 老师给你们提供了磁铁 五 角硬币 新版 老版各两个 怎么辨别它们呢 请同学们动手试试 讨论交流 交流 学生动手 发现我们常认为五角硬币不能被磁铁吸引但新版五角硬币却能被吸引 可能新 版磁铁含有铁 教师提问 同学们你们发现了什么 为什么会这样呢 学生回答 鉴别这两枚硬币可以用磁铁 可能是因为新版的五角硬币含铁吧 设计目的 以认知矛盾激发学生学习化学 思考化学的积极性 促进学生学习方法的改变 教师讲述 同学们你们的猜测到底对不对呢 请同学们按以下步骤自己动动手验证一下你 们的猜测是否正确 好不好啊 步骤如下 1 打磨铁片 铜片观察颜色 2 切割或拉伸铁片 铜片 3 在火上烤一会儿铁片 铜片 触摸感觉一下 小心烫伤 4 拿磁铁去吸引铁片 铜片 锌片 铝片 镁条 打磨过 投 影 用心 爱心 专心11 设计目的 让学生自己观察 动手 调动学生的积极性 增强他们的动手能力 教师提问 同学们你们发现他们有什么共同点 请填入下表 投 影 学生归纳 铁 铜都具有金属光泽 密度较大 熔点较高 易导热导电 还有良好的延展 用心 爱心 专心12 性等金属通性 教师提问 那你们发现它们有什么不同点 也请填一张表 投 影 学生归纳 纯净的铁是光亮的银白色金属 纯铜是紫红色的 铁还能被磁体吸引 在磁场 作用下 铁能被磁化而产生磁性 设计目的 让学生自己观察 动手 调动学生的积极性 增强他们的动手能力 学生自己 归纳总结增强学生的概括能力和语言表达能力 教师提问 为什么铁打磨前是黑的打磨后是银白色的 学生回答 纯净的铁是光亮的银白色金属 通常情况下因被空气中的 O2氧化生成氧化物而 呈黑色 学生若回答不出 教师可以提示 教师提问 那同学们你们现在明白你们猜测的对吗 知道为什么有的硬币被吸引了吧 学生回答 嗯 明白了 2 2 活动与探究 活动与探究 铁 铜的化学性质铁 铜的化学性质 过 渡 我们已经了解了铁 铜的一些物理性质 那铁 铜的化学性质又如何呢 同学 们你们学过的有关铁 铜的方程式有哪些啊 板板 书书 二 铁 铜的化学性质二 铁 铜的化学性质 交流讨论 铁 铜与氯气反应 铁与盐酸反应 铜于硝酸银反应 铁与硫酸铜反应 教师讲述 同学们说了那么多的反应 我们先一起看铁 铜与非金属反应吧 板板 书书 1 与非金属反应 演演 示示 铁与氯气的反应 1 在针筒中注入适量浓盐酸 搭好装置 如图 14 用心 爱心 专心13 止水夹 图图 1414 2 向集气瓶中注入浓盐酸 制备氯气 3 带集气瓶中集满氯气 接上电源通电约 1 分钟后 看到铁丝红热 有棕色烟生成 马上断开电源 观察现象 4 待集气瓶冷却后 打开止水夹 观察现象 设计目的 氯气对人体有害 改进演示实验让学生安全地清晰地观察实验 教师提问 你们观察到什么现象 学生回答 集气瓶中逐渐有大量棕褐色烟生成 打开止水夹 氢氧化钠溶液进入集气瓶 生成红褐色的沉淀 设计目的 提高学生语言表达能力 教师提问 这说明了什么 化学方程式怎么表示 学生回答 有 Fe3 生成 2Fe 3Cl2 2FeCl3 教师分析 板书铁 铜与氯气的方程式 并引导同学指出氧化剂和还原剂 2Fe 3Cl2 2FeCl3 Cu Cl2 CuCl2 设计目的 引导学生从新的角度 氧化还原反应知识 掌握铁 铜的主要化学性质 温故而 知新 使学生对以前所掌握的知识有一个更完整更系统的认识 提高学生的系 统思维能力 教师讲述 通过分析同学们发现了铁作还原剂 那请同学们自己动手做铁 铜与其他非金 属的反应的实验 看看铁 铜是不是都是还原剂 老师给你们提供以下物品 投 影 固体高锰酸钾 NaOH 溶液 接电源 浓盐酸 铁丝 用心 爱心 专心14 学生探究 1 动手操作初中学习过的铁 铜与非金属发生的一些反应 教师巡视并改正 错误 3Fe 2O2 Fe3O4 2Cu O2 2CuO 2 判断哪些是氧化还原反应 如果是指出氧化剂和还原剂 发现铁 铜是还原 剂 板板 书书 3Fe 2O2 Fe3O4 2Cu O2 2CuO 教师提问 那铁 铜与盐酸作用时做什么剂啊 请同学们动手实验一下 学生探究 动手做铁 铜与盐酸的反应 写出方程式 分析氧化剂还原剂 板板 书书 2 与盐酸反应 教师讲述 请同学上黑板写出离子方程式 并判断哪些是氧化还原反应 如果是指出氧化 剂和还原剂 学生书写 Fe 2H Fe2 H2 Cu HCl 铁为还原剂 盐酸为氧化剂 教师提问 同学们他写的对不对 学生回答 对 教师提问 魔术大家都见过吧 那今天老师也给大家表演个魔术 好不好 演演 示示 铜树 实验即铁与硫酸铜反应 学生观察 观察 铜树 实验 设计目的 增强学生的学习兴趣 教师提问 你们观察到什么现象啊 请写出反应离子方程式 分析氧化剂还原剂 学生回答 铁树变为了紫红色 学生写出 Fe Cu2 Fe2 Cu 用心 爱心 专心15 铁为还原剂 硫酸铜为氧化剂 教师