语文人教版二年级下册28《丑小鸭》

学习目标 会认本课的生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词好句 懂得要善待他人 互相尊重 同时要正确认识自己 对丑小鸭 的遭遇产生同情心 学习重点 认识生字新词 能正确 流利 有感情地朗读课文 学习难点 理解课文内容 使学生懂得善待他人 互相尊重 同时要正 确地认识自己 教学流程 一 前测激趣 同学们 你们喜欢听童话故事吗 在故事里有凶恶的老虎 狡猾的狐狸 可爱的小兔 今天 老师给大家请来了一位童话 中的朋友 出示丑小鸭的图片 大家看看它是谁 你们认识它吗 想知道发生在它身上的故事吗 下面我们一起学习课文丑小鸭 老师板书 丑小鸭 学生齐读 二 初读课文 整体感知课文内容 学生自读课文 要求 读准字音 读通句子 学生圈出生字及生字组成的词语 反复拼读 同桌相互检查 用 开火车 的形式指名分自然段朗读课文 用小黑板出示本课要认识的字 检查学生认字情况 听录音磁带 听完后小组讨论课文主要讲了什么 然后汇报 三 学习课文 理解课文内容 出示第一幅插图 说说画面中的内容 课文哪几个小节是写这幅图 指名读一 二小节 说说大家为什么叫它丑小鸭呢 板书 毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 过渡 丑小鸭来到这个世界上 它的处境如何呢 我们一起学 习课文第三 四自然段 出示第二幅插图 图上都有谁 它们在干什么 丑小鸭为什么会挨欺负呢 为什 么大家都不喜欢它 齐读三 四自然段 读后小组讨论 都有谁欺负它 怎么欺负 它 请你从这些人物或动物中找出一个 你扮演一下 它怎么欺负 丑小鸭 抓住 咬 啄 讨厌 孤单 讥笑 追赶 躲 等词 语表演 小鸟讥笑它 可能会说些什么 受到欺负的丑小鸭哭了 它会想些什么 有了这么多想法 你们看它是怎样做的 钻出了篱笆 离开了 家 白天躲起来 到了晚上才敢出来找吃的 看到别人都欺负丑小鸭 你们是一种什么样的心情 伤心 难过 所以我们要读出一种怎样的语气 悲凉 同情 采用多种方式指导学生朗读课文 读后评议 学习第五 六自然段 齐读课文 在熟读的基础上体会 丑小鸭为什么悄悄地过日子 这时它看见 了谁 心里怎样想 你觉得哪些词用得好 着重体会 惊奇 羡慕 丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有 这么美丽的鸟 羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮 也能自 由地在天空飞翔 伴随着天气变化 它是怎样过冬的 体会 冻僵 幸亏 两 个词语 说明丑小鸭冬天无处藏身 处境悲惨 险些冻死 感情朗读五 六自然段 读出丑小鸭命运的悲惨 冬天过去了 春天又来了 这时的丑小鸭和过去可不一样了 这时的丑小鸭是什么样呢 指名读课文 丑小鸭变成什么样子 老师板书 天鹅 雪白的羽毛 长长的 脖子 听音乐读课文第七自然段 在读中去祝贺丑小鸭 丑小鸭变成了美丽的白天鹅 假如又回到了自己曾经住过的地方 它们不知道是谁 可能会对它说些什么 采用多种方式指导学生用惊奇 欣喜的语气朗读这个自然段 读 后评议 选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演 为演课本剧 作准备 10 学生选好伙伴编演课本剧 四 达标深化 学了课文 你有什么收获或懂得了什么道理 要学会善待他人 互相尊重 同时还要正确地认识自己 回家把这个故事讲给家人听 教学反思 一 以读为本 把握语文课堂的主题活动 读 是语文学习的根本途径 它应该成为课堂的主题活动 在本课的教学中 我始终牢牢把握住让 学生进行各种各样的读 这条主线组织教学 给予学生读的时间和空间 并借助一定的方 法 激发学生阅读的欲望和空间 例 揭示课题后让学生自由地 朗读课文 从读得正确到读出一定的语感 再读课文 让学生选 择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读 从整体上把握课文大 意 课堂上我还注意照顾到大多数学生 并借助外在的辅助手段 烘托气氛 让学生在情境中朗读 每次读后注意朗读评议 这些 多角度多形式的 读 使学生和文本之间展开了较有深度和广度 的对话 促进学生语文素养的形成和发展 一 让学生插上想象的翅膀 想象是人的一种特殊的心理活动 没有想象就没有创造 没 有想象就没有创新 每个 孩子是一个鲜活的个体 他们内心世界是丰富多彩的 生动有趣 的 充满着想象和童趣 课堂上 我多处让学生发挥想象 并给 机会让学生创编并表演课本剧 让学生插上想像的翅膀 在课文 中尽情地遨游 让学生自由充分的表达 做到想说什么就说什么 这种让学生主动 富有个性地学习 就是要尊重每个学生的独特 个性和生活经验 在和谐自主的课堂氛围中 培养学生对自己身 边的事物的独特感受 让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自 然 体验生活 将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动 中 二 重视语言文字积累 语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感 最根本的一条就是要引导学生加强语言积累 加强感悟 例如 在 学习第三 四自然段中 我抓住 欺负 讨厌 孤单 讥笑 等词 语重点理解 通过学生表演 他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的 悲惨命运 在学习第五 六自然段时 我让学生说说哪些词用得好 并着重体会 惊奇 羡慕 冻僵 幸亏 等词 学生在积累这些词 语的同时 也能更好地把握课文内容 为课文的感情朗读 为今后 的作文都做了很好的铺垫 丑小鸭丑小鸭 教学目标 教学目标 1 学习 堆 等 钻 剩 特 瘦 除 咬 越 9 个生字 做到 能读会写 能把握其基本意思 2 运用看图 联系生活实际和上下文等方法理解 暖烘烘 特别 洁白 除了鸭妈妈疼爱他 谁都欺负他 等词句的意思 感受 依据问题 分段阅读 把握意思 准确回答问题的方法 3 了解丑小鸭自出世后就被人看不起 被迫离开家 历经苦难 最 后竟意外发现自己不是丑小鸭 而是一只美丽的天鹅这一故事内容 初步懂得一些从小和善待人 互相尊重和正确认识自己的道理 4 有感情地朗读课文 背诵课文最后一段 教学重点难点 教学重点难点 运用所学方法理解词句段的意思 感受依据问题 分段阅读 把握意思 准确回答问题的方法 教学思路 教学思路 以课后练习题一中的三个问题为线索 凭借课中的插图 先大致划出与各个问题相对应的段落 再抓住各个问题及其所对应 的段落 启发学生运用所学的理解词句段的方法 分段读议 理解 基本意思 然后连段思考 回答问题 从而全面达到本课的训练目 标 教学时间 教学时间 三课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 课前预习 一 课前预习 想一想我们学过哪些童话故事 老师是怎样指导我们学习童话 故事的 拣一篇自己最感兴趣的童话故事 跟家里的人或同学讲一 讲 二 谈话引入新课 揭示课题 二 谈话引入新课 揭示课题 上课前 老师布置了预习任务 同学们都完成了吗 谁能把自 己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听 今天 我们又来学习 一篇有趣的童话故事 这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改 编的 叫 丑小鸭 板书课题 4 丑小 三 初读课文 初读课文 1 借助拼音自由小声读课文一 二遍 要求读准字音 并用 线将课后的生字在课文中划出来 多读几遍生字的字音 2 指名读课文 要求学生注意听 检查生字的读音 教师用生字卡 片正音 注意下面生字的读音 堆 du 注意和方言区别 不要读成 d i 等 d ng 和剩 sh ng 都是后鼻音 不要读成 d n 和 sh n 瘦 sh u 和除 ch 都是翘舌音 不要读成 s u 和 c 钻 zu n 是平舌音 不要把 u 读丢了 3 自由小声读课文 要求按已往老师教给的朗读长句子的方法和 要求读通文中的长句子 并给自然段标序号 学生读时 教师可 相机提醒学生 读长句子时 在句中可以稍微停顿一下 停顿时 不要读破词语 的 字前面一般不要停顿 4 分段指名读课文 要求学生注意听 检查是否读通了文中的句 子 5 教师范读课文 学生可以小声地跟着读 进一步把课文读正确 通顺 6 边读课文边看图 边思考 课文主要讲了一个什么故事 7 讨论上述问题 课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人 看不起 被迫离开家 历经苦难 最后意外发现自己不是一只丑 小鸭 而是一只美丽的天鹅 三 课堂作业 课堂作业 1 在课文中找出生字所带的词 读一读 2 熟读课文 第二课时第二课时 一 交待阅读方法 一 交待阅读方法 1 指名学生朗读课后练习题 1 2 启发谈话 这节课 我们就围绕练习题 1 中的三个问题 看图 读课文 一段一段地把课文读懂 二 围绕课后练习题二 围绕课后练习题 1 1 中的第 中的第 1 1 个问题 阅读 个问题 阅读 1 1 2 2 自然段 自然段 1 围绕问题 1 看第一幅图 读课文 大致找出写这一问题的 段落 1 2 自然段 2 分段阅读 1 阅读第一自然段 边读边思考 然后讨论 这一自然段有 几句话 暖烘烘的 是什么意思 你有过 太阳暖烘烘的 这样的感觉吗 太阳暖烘烘的 这种感觉一般产生在什么时候 从这句话中可以看出这写的是什么季节的事 鸭妈妈卧在稻草堆里 孩子出世 用我们平常的话说 这 句话应该怎么说 用自己的话简单地说说这一自然段的意思 春天 鸭妈妈在孵 小鸭 2 阅读第二自然段 边读边思考 然后讨论 这一自然段有几 句话 特别 是什么意思 不同一般 边读边看图 找一 找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别 讨论后归纳 A 蛋大 B 出世时间长 都 最后 过了好几天 才 慢慢 C 又大又丑 毛 嘴巴 身子 用自己的话简单地说一 说这一自然段的意思 抓住 特别 来说 3 连段阅读 回答问题 1 教师要注意引导学生抓住如下几个要 点来回答 1 时间 2 事件 鸭妈妈孵小鸭 3 丑小鸭 显得很特别 三 围绕课后练习题三 围绕课后练习题 1 1 中的第 中的第 2 2 个问题阅读 个问题阅读 3 3 6 6 自然段 自然段 1 围绕问题 2 看第二 三幅图 读课文 大致划出写这一问题 其中有两个小问题 的段落 3 6 自然段 其中写第一个小问题 的是第三自然段 写第二个小问题的是第四至六自然段 2 阅读第三自然段 边读 边看图 边思考 然后讨论 1 这一自然段共有几句话 2 除了鸭妈妈疼爱他 谁都欺负他 疼爱 是什么意思 欺负 呢 联系自己平时的观察 同小鸭在一起的可能有谁 他 们谁欺负丑小鸭 是怎么欺 负的 咬 啄 讨厌 还可能怎么欺负 谁疼爱丑小鸭 从哪里 看出来 除了鸭妈妈疼爱他 试着用 除了 都 说一句 话 3 孤单 是什么意思 丑小鸭为什么感到孤单 4 试着用 因为 所以 说话 把 因为 所以 加入 丑小鸭感到非常孤单就钻出篱笆 离开了家 一句中说话 把 因为 所以 加入 丑小鸭来到世界上 除了鸭妈妈 疼爱他 谁都欺负他 丑小鸭感到非常孤单 就钻出篱笆 离开 了家 二个句子中说话 5 朗读这一自然段 用自己的话回答问题 2 中的第一个小问 题 3 分段阅读 4 6 自然段 1 回顾学法 怎样围绕问题来分段阅读课文 先一自然段一自 然段地读 结合图画一句句地弄清各自然段的基本意思 再把几个 自然段连起来读 用自己的话回答问题 2 试着运用这一方法阅读 4 6 自然段 边读边填写下表 展开 讨论 季节丑小鸭遇到的困难 3 检查自学 讨论情况 重点检查学生对第五自然段第二 三句 话的理解情况 从这二句话中可看出些什么 丑小鸭非常孤单 丑小鸭羡慕美丽的天鹅 希望像天鹅那样过上欢乐的日子 4 连段阅读 用自己的话回答问题 2 中的第二个小问题 第三课时第三课时 一 围绕课后练习题一 围绕课后练习题 1 1 中的第 中的第 3 3 个问题阅读第七自然段 个问题阅读第七自然段 1 围绕问题 3 看第四幅图 大致找出写这一问题的段落 第七 自然段 2 阅读第七自然段 边读 边看图 边思考 然后讨论 1 这一自然段共有几句话 2 采用引读的方法分句理解课文 老师问学生答 什么时间 第二年春天 什么地方 湖面上 湖水怎样 湖水很清像镜 面 丑小鸭发觉了什么 一个漂亮的影