24.《给予是快乐的》教学设计二

第 1 页 共 7 页 24 24 给予是快乐的给予是快乐的 教学设计二教学设计二 教材简析 这是一篇记叙文 记叙了保罗在圣诞节之夜与一 个小男孩在短暂的接触中 由误解到理解的变化过程 揭示了 给予是快乐的 这一人生道理 课文篇幅短 小 结构紧凑 很适于学生朗读 复述 男孩面对新 车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述 使故事情节一波三折 引人入胜 很容易调动学生的 阅读兴趣 文章结尾点题 揭示中心的写法既有助于 学生理解课文 又易于学生迁移运用 教师在教学时 应注意发挥教材的优势 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课 4 个生字 理解由生字组成的词语 会用 炫耀 懂得 造句 3 凭借课文具体的语言材料 获得 给予是快 乐的 真切体验 激发助人为乐 无私奉献的思想感 情 教学准备 幻灯片 教学时间 3 课时 第 2 页 共 7 页 教学过程 板书设计 给予是快乐的 保罗 懂得 小男孩 有哥哥 当哥哥 炫耀 承诺 第一课时 教学目标 1 正确 流利地朗读课文 2 学会本课 4 个生字 理解由生字组成的词语 3 理清文章脉络 教学过程 导入新课 1 读题 给予是快乐的 2 释题 给予 是什么意思 你能用一个成 语来解释题目吗 初读课文 第 3 页 共 7 页 1 自学课文 要求 交流读课文 交流学词心得 交流疑难 2 检查自学效果 生字词正音 圣诞节轿车兜一圈炫耀 释词 圣诞节轿车兜一圈炫耀 3 指名分节朗读课文 4 质疑问难 再读课文 理清文章脉络 1 自由读课文 看看文章写了保罗的几次惊讶 2 学生读课文后 讨论交流 两次惊讶 3 以两次惊讶为线索 给文章分段 4 讨论交流 第一段 第二段 第三段 指导写字 习字册有关练习 第二课时 第 4 页 共 7 页 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 学习课文帮助学生获得 给予是快乐的 的 体验 教学过程 复习导入 1 文章写了保罗的几次惊讶 2 文章可以分成几段 学习课文第一段 1 默读课文第一 第二段 想一想 课文主要 写谁 2 自由朗读课文第一段 圈画出写小男孩面对 新车的表现的句子和写保罗由此产生的心理活动的句 子 3 讨论交流 一个小男孩正在看他的新车 小男孩问道 先生 这是你的车吗 小男孩吃惊地瞪大了 眼睛 你是说这车是你哥哥白白送给你的 天哪 我希望 保罗当然知道他希望什么 他会希望他也有一 个这样的哥哥 4 教师引导 第 5 页 共 7 页 小男孩看到新车会想些什么 当小男孩看着这部漂亮的新车时 他会是一种怎 样的心情 谁能通过朗读表达出小男孩当时的心情 学生自由练读 指名朗读 5 教师引导 保罗是怎样说的 请一位同学读一读 注意强调 的词语 相机说说强调 圣诞礼物 和 哥哥 的理由 6 教师进一步引导 小男孩吃惊的表情谁来示范一下 谁来读一读小男孩的话 看看强调哪一个词最能 表达小男孩当时的心情 7 天哪 我希望 他 希望 什么 如 果是你 你会怎么想的 8 小男孩的想法和我们有什么不一样呢 读一 读小男孩的话 9 你听了小男孩的话 你会怎么做 怎么想呢 10 你们的想法和保罗想的差不多 我们一起来 读一读课文第四自然段 11 小男孩为何吃惊 保罗为什么惊讶 第 6 页 共 7 页 12 现在老师请一位同学当保罗 另一位同学当 小男孩 请看这是一部新车 我们来表演一下 注意 二人对话时的表情 学习第二段 1 默读 思考 小男孩向保罗提出了什么要求 保罗怎么想的 2 小男孩到家做了些什么呢 画出小男孩的动 作 3 小男孩对弟弟的话又要用什么样的语气来读 呢 4 练读 指名读 学习课文第三段 1 指名读 思考 他们三人各自难忘的分别是 什么 2 齐读课文第三段 总结全文 1 自由有感情地朗读课文 完成下列思考题 学习本课以后 我知道 保罗的哥哥因为 而感到快乐 小男孩因为 而感到快乐 保罗因为 而感到快乐 我 也曾经因为 第 7 页 共 7 页 而感到快乐 2 讨论交流 第三课时 一 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 指导复述 二 教学过