六年级下册《在学校的最后一天》教学设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 5六年级下册在学校的最后一天教学设计莲山课件m 六年级下册在学校的最后一天教学设计教学目标：1、掌握生字词。2、流利、有感情地朗读课文。3、体会师生之间难舍难分的感人之情。教学重难点：1、通过学习课文想象师生分别的场面，体会老师对学生的关爱。2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。3、了解课文写作特点，学习运用顺叙插叙相结合的方法。教学课时：1 课时教学过程：一、检查预习情况字词、内容。二、情境导入1、同学们，小学六年马上就要过去了，还有一个多月，我精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 5们就要跟母校、老师、同学告别了，想象一下，在我们小学毕业那一天，会是怎样的场面呢？（学生畅所欲言）2、今天，我们一起来看看意大利著名作家乔万尼.莫斯卡写的在学校的最后一天 。三、学习新知1、生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事？（在学校的最后一天中作者回忆了自己小学生学习生涯的最后一天即将分别的感人情景。作者通过自己的语言和心理，描绘师生之间离别时的感人场面，表现作者在学校最后一天的回忆和留恋之情。 ）3、生读文，找出感受最深的地方。（1）老师对学生的爱：语言描写“中学的老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！” “吹得不错呀，斯巴多尼！”体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写“揉了揉他的头发” ，体现老师对学生的浓厚感情。最后一段其实含蓄地点明了作者的情感，也可以看作文章的精彩点题之笔。 “等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿， ”是说“我”极想留下一些什么学生的东西作为永久的纪念，所有没收上来的东西都已经还给了学生，只有这“唾沫印儿”是学生主精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 5动给予的， “我”极为珍惜，不忍洗去，也就是含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。（2）学生对老师的爱：“噙着泪水” 、 “团团围住” 、 “热泪盈眶” 、 “挤” 、 “抽噎”等等。 “拥抱” 、 “吻” 、 “抓” 、 “拉” 、“塞” ，动作的描写体现了同学们对老师的依依不舍之情。4、写作特点：（1）本文是回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。（2）在行文上富于变幻，顺叙和插叙相结合的行文方法。5、练习：我的学生是一群怎样的孩子？6、小结：主题思想四、品读感悟1、文中处处都体现了老师对学生的爱，但又没有直接写出来，找一找，读一读。2、小组合作交流。跟小组内同学交流体现老师对学生的爱的句子，有感情地读一读。3、全班交流。文中的语言和动作描写含蓄地表达了师生之间深厚的感情。语言描写如：“中学的都是要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！” 、 “吹得不错呀，斯巴多精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 5尼！” 、 “那就吹吧！我们一起吹。 ”从这些语言描写体现老师对学生的关爱、嘱咐。动作描写如：我揉了揉他的头发。这些细节描写体现都是对学生的深厚感情。4、最后一个自然段含蓄地点明作者的情感，起什么作用？“等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。 ”作者极想留下一些学生的东西作为永久的纪念，所有以前没收的东西现在都还给了学生，唯有唾沫印儿是学生主动给的，作者极为珍惜，舍不得洗去，这个细节含蓄表达出了老师对学生的不舍，也能从另一个角度看出学生对老师的热爱。这一细节的描写起到了画龙点睛的作用。五、拓展延伸文章中师生之间真挚的情感让人感动，含蓄的表达带给了我们心灵的震撼，小学六年里，你遇见的老师中有让你特别难忘的事吗？尝试着选一件最难忘的事，写一段文字，表达自己的感情吧。六、情感升华同学们，再过一个多月，我们这要面临这种别离，老师会把对你们的爱和