26.《那片绿绿的爬山虎》教学设计四

第 1 页 共 6 页 26 26 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 教学设计四教学设计四 教学目标 1 从叶圣陶先生修改中学生作文这件 事中受到启发 培养一丝不苟 认真修改自己作文的 习惯 2 从叶圣陶先生对 一张画像 的修改中学 习修改作文的方法 3 学习本课生字 理解词句 练习用 受益匪浅 堪称楷模 造句 4 指导 有感情地朗读课文 教学重点 难点通过 联系上下 文理解词语 教学时间 三课时教学设计 第一课时 一 教学目标初读课文 了解课文的主要内容 学习本课生字 词 让学生通过 联系上下文理解词 语 练习用 受益匪浅 堪称楷模 造句 二 教学重点 难点学习本课生字 词 通过 联系上下 文理解词语 练习用 受益匪浅 堪称楷模 造 句 三 教学过程导入新课 启发谈话 同学们 我 们学习过叶圣陶先生写的 爬山虎的脚 这篇课文 课文写到的那片绿绿的爬山虎 正是叶老先生家院墙 上的爬山虎 今天我们再来学习一篇课文 这篇课文 是发生在叶老先生家里的一件事 这件事虽然已经过 第 2 页 共 6 页 去几十年了 但是给作者留下了终身难忘的印象 为 什么这件事对作者的影响这么大呢 下面我们来学习 这篇课文 让学生初读课文 并画出生字 词 教师 指名按自然段读课文 检查学生初读课文的情况 并 注意纠正读音 1 指导学生读准字音 删 sh1n 是翘舌音 不要读成 s1n 篇 荐 颠 蕴 堪 都是前鼻音 要注意读准 2 指导学生分析字形结构 本课共有 12 个生字 教 师可引导学生用填表法作分析字形结构的练习 如 填表 按要求给生字分类 根据学生预习的情况 在 分析字形结构的基础上 让学生说说识记重点字的方 法 比如 诀 左边是 讠 右边是 合起来是 诀 在书写时要注意的一捺 不要写成一点 篇 字 可以用复习旧字换一部分的方法 记住字 形 并注意与形近字比较 加强记忆和理解 如 遍 偏 等 另外 沫 和 味 字形相近 但 要注意区别 沫 字右半部是 末 不是 未 不要写错 荐 字下半部是 存 不要错写成 在 洽 和 给 等字形 都要注意分辨 不 要写错 3 联系上下文 理解词语 让学生说出 在预习课文时有哪些词语不理解 引导学生通过 联 系上下文理解词语 教师解答学生不理解的词语 第 3 页 共 6 页 教给学生理解词语的方法 以 匪 字为例 教师引 导学生 联系上下文 匪 在课文中组成新词是 受益匪浅 学生理解起来比较困难 这时教师可 以让学生把 匪 字作为加粗的字 在字典中 匪 字的解释同 非 而 非 在字典中有多种解释 这是汉语中的一字多义现象 结合词义 联系上下文 读一读 在这个词中 匪 应解释为 不是 那么 课文中写作者的作文 被叶圣陶先生修改后 使自己 受到很大的教育和启发 受益匪浅 这个词 应理 解为 受到的好处不浅 让学生学会运用教师教给 的方法 联系上下文 对于自己不理解的词语 逐 个弄明白 出示重点词语 让学生巩固练习 推荐 把好的人或事物向别人或组织介绍 希望任用或接受 典雅 优美不粗俗 秘诀 能解决问题的不公开的巧 妙的办法 蕴含 包含 受益匪浅 得到的好处不少 堪称楷模 可以称作为榜样 模范 造句练习 1 受益匪浅 2 堪称楷模 受益匪浅 堪称楷 模 作业 1 读课文 2 抄写课后读读写写中的词 语 第二课时 一 教学目标体会叶圣陶先生修改中学生作文这 件事对小作者的教育和影响 联系上下文的内容和生 第 4 页 共 6 页 活实际 理解课文中重点句子的意思及所表达的思想 感情 二 教学重点 难点联系上下文的内容和生活 实际 理解课文中重点句子的意思及所表达的思想感 情 三 教学过程让学生用较快的速度阅读课文 边 读边思考以下问题 1 课文讲了一件什么事 这是 什么时候的事情 2 画出自己不理解的语句 3 给 课文分段 说一说各段的主要意思 全文可以分为三 段 第 1 段讲叶圣陶先生给 我 修改作文 第 2 段 讲到叶圣陶先生家做客 第 3 段讲这件事情给 我 留下深刻的印象 结合课文内容讨论 交流 加深对 课文的理解 1 课文一开始写老师把那个大本递给 我 我 打开本一看 一下子愣住了 为什么 2 我真的从中受益匪浅 隔岸观火和身临其境毕 竟不一样 你怎么理解这句话 3 这不仅使我 看到自己作文的种种毛病 也使我认识到文学事业的 艰巨 不下大力气 不一丝不苟 是难成大气候的 读这个句子 联系课文内容和生活实际 说说你的 理解 5 让学生有语气地朗读下面的一段课文 这则短短的评语 树立起我写作的信心 那时 我 才十五岁 一个毛头小孩 居然能得到一位蜚声国内 外文坛的大文学家的指点和鼓励 内心的激动可想而 知 涨涌起的信心和幻想 像飞出的一只只鸟儿抖着 第 5 页 共 6 页 翅膀 那时只有那种年龄的孩子才会拥有的心思 读后说说这段话所表达的思想感情 6 小作者到叶 圣陶先生家做客时 课文中几次写到 我 注意到叶 老先生家院子里满墙的爬山虎 为什么要写这些 总 结 大家对课文进行了认真的讨论 交流 从发言中 我们清楚地认识到 叶圣陶先生给小作者修改作文这 件事 使小作者深受教育和启发 使他不仅看到自己 作文的毛病 更主要的是认识到做学问应有的态度 认识到了文学事业的艰巨 不下大力气 不一丝不苟 是不会有所作为的 今天这节课 我们先上到这里 作业 1 有感情地朗读课文 2 思考课后练习第 2 题 第三课时 一 教学目标继续学习课文 从叶圣陶先生对 一张画像 的修改中学习修改作文的具体方法 练 习有感情地朗读课文 二 教学重点 难点学习修改 作文的具体方法三 教学过程引导学生仔细看图 1 让学生思考 然后说一说 我 到叶老先生家 做客 感到 越是大作家越平易近人 原来他就如一 位平常的老爷爷一样让大家感到亲切 我 是怎 样产生这种感觉的 我 到叶老先生家做客 叶 圣陶先生没有向我传授什么文学创作的秘诀 要素或 第 6 页 共 6 页 指南之类 这说明什么 2 让学生有语气地朗读课 文结尾一段 我应该庆幸 有生以来第一次见到作 家 竟是这样一位大作家 一位人品与作品都堪称楷 模的大作家 他对于一个孩子平等真诚又宽厚期待的 谈话 让我十五岁那个夏天富有生命和活力 仿佛那 个夏天变长了 我好像知道了或者模模糊糊懂得了 作家就是这样做的 作家的作品就是这么写的 同时 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 说说文中 加点语句的意思 文章这