古代文学史教学改革措施

古代文学史教学改革措施古代文学史教学改革措施 古代文学教学在当今社会有很多教学改革 措施 下面小编就探讨 1 下古代文学史教学改革措施 感兴趣 的朋友可以看 1 看哦 摘要 中国古代文学史 的教学由于课程设置 教师教学 方式的固化 学生学习的兴趣不高等缘由使古代文学教学堕入 1 个窘境当中 学生作为受众对这类教学窘境有着本身的深切 体会 我们认为从学生的角度来理解分析 古代文学 教学问 题并提出 1 些思考 可以更好地让 中国古代文学史 这门课 教学相长 中国古代文学史 是中文专业大学本科期间必修的 1 门重 要课程 这门课程可让学生了解中国古代文化的发展脉络 领 略中国文化的丰富内涵 掌握古代文人的文学成就 对中文系 的学生来讲 中国古代文学史 这门课是奠定中文专业素养的 重要基础 随着社会情势和人材需求的变化和学科的发展 古 代文学的传统教学模式已不太适应新时期人材培养的要求 目 前古代文学教学不管是教学理念 教学内容 教学思惟模式 还是教学方法和考核手段 都明显滞后于时期的要求 学生觉 得学习这门课程没有多大的用途 老师的教学模式也愈来愈固 化 所以致使古代文学的教学难度日趋加大 学生们古代文学 的学习效果也逐渐降落 许多学者对古代文学课程的现状及改 革提出了许多有益的观点 并进行了很多尝试 但是大多数学 者更多地从教师角度提出对教学理念 教学内容 教学思惟模 式 还有教学方法和考核手段等的思考 而疏忽了学生这个重 要的因素 因此本文试图从学生角度来分析 中国古代文学史 教学存在的问题 并提出自己的 1 些思考 1 教学现状及缘由 中国古代文学史 的教学在很多老师眼里都是存在着 1 些 问题的 在学生眼中 中国古代文学史 的课程一样有着难以 表达的情感 1 方面同学们比较爱好古代文学这门课程 另外 一方面由于课程的难度问题使得许多同学力不从心 笔者通过 了解并结合自己的感受 认为现今 中国古代文学史 教学存 在着以下几个问题 1 课程设置与课时的紧缩 中国古代文学史 所讲述的知识浩如烟海 教学内容非常 宽泛 从古代神话 1 直到清朝的洋务运动 在中国这些浩大的 文化中我们不但要掌握子学 儒学 经学 理学 心学和考据 学 也要领略汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说的繁华 对 中文系的学生来讲无疑是 1 项重大的考验 以长江大学为例 中国古代文学史 总共只安排了 个学时 我们要在 个学时内学习并掌握这么多内容对学生来讲显得极为困 难 另外一方面对教师来说每学期 个课时要讲完书本上的 内容更是难上加难 所以教师只好选择性地讲 1 些具有代表性 的作家 作品 对其余的内容只是 1 笔带过 有时乃至不曾提 及 这就必定致使学生们学习古代文学的困难加大 而且上课 内容巨大使得学生们觉得古代文学学习的难度很大 很多人有 着畏难情绪 2 教师教学方式的固化 教师作为课堂的掌舵者与学生们的学习兴趣具有非常大的关 系 在学生们看来 中国古代文学史 教师的教学方式已显现 出了 1 种固化的状态 具体表现以下 教学模式单 1 思 想沿袭守旧课堂是传授知识的 1 个重要地方 对学生来讲 课 堂基本上是他们了解知识的唯 1 来源 在教学模式上 部份教 师缺少创新意识 把古代文学处理成古代汉语课的翻版 这类 传统课堂的弊端就是教师课堂独自讲 学生被动学 很少交换 沟通 另外 学习的知识未体现出更新和特点 让学生失去了 学习兴趣和动力 教师在教学中缺少教学观念的转变 只重视 了教师的教 而忘记了课堂上学生学习进程中的主体地位 特 别在现代教学环境下 学生仿佛更加不愿意接受这类填鸭似的 教学方式 这类传统教学方式更加打消了同学们对古代文学的 兴趣爱好 同时也打消了教师上课的积极性 这对 中国古代 文学史 的教学更是 1 种致命的伤害 考核方式落后 缺 少情势改变 中国古代文学史 由于其理论性太强 所以很多 老师不谋而合地选择了以闭卷的方式来进行考核 这 1 考核方 式可以考核学生们对知识的掌握程度和对古代文学的理解程度 但是 作为学生最讨厌的就是这类考核方式 由于从小到大 学生 1 直经历的都是这样的考试情势 对这类考试已到达了较 为抵牾的程度 并且 面对这样的考试 他们已有了自己 1 套 非常程式化的流程 为了获得好的考试成绩 为了学分 只关 注考试点 为考而背 为考而学 这样的学习 并没有培养出 他们对此学科的喜欢和酷爱 并且 许多学生只是临时突击 对知识的理解和学习囫囵吞枣 只求效果不看结果 这样必定 会使得学生对古代文学的兴趣大大下降 且 1 味地去研究教师 会考甚么内容 教师喜欢怎样的答案 而不会去深度理解 中 国古代文学史 这门课程 和浩大的古代文学作品 这样的大 学教学 就已背背了真实的大学精神 独立思考成为空谈 教学内容与现实的脱节由于每一个人对古代文学的理解不 同 都会解读出属于自己的 1 本文学史出来 所以深受高等教 育影响的教师解读的 更多的是 中国古代文学史 的文学性 他们重视作家的思想情感 重视文人的写作特点 这些比较具 有文学代表性的方面 而对 中国古代文学史 的实用性 教 师们却没有更好的阐释 比如 中国古代文学史 可让我们 去了解古代人的生活方式 可让我们去品味古代人们的生活乐 趣 这些对学生来讲是比较感兴趣的话题 教师却提及很少 另外 中国古代文学史 又是 1 种工具 1 种我们认识世界 立足世界的工具 对我们中文系的学生而言 最多的应当是从 古代文学的学习中得到写作的方法 和学到对古文文本的解读 成为我们今后生存的 1 种重要的技能 但是课堂中对这类技能 的学习和训练 却是鲜有触及 基于以上心态 中国古代文学 史 这门课程对学生来讲内容空洞 其对 中国古代文学史 的学习兴趣也就不高 乃至觉得是 1 种负担 3 学生学习的焦虑 学生作为学习 中国古代文学史 的 1 个重要主体 在学习 中国古代文学史 这门课程中也存在着本身的问题 致使 古代文学 的教学效果日趋降落 本身专业基础不强 中国古代文学史 的课堂教学离不开学生们的积极配合 同 时要求学生们有较高的专业知识素养 而对学生来讲 专业知 识素养则比较缺少 文言文不能理解 朝代的时间不清楚 各 朝代的文人更是相互穿越 这些问题在学生中间愈来愈广泛 古代文学 中触及的基本上都是繁体字和文言文 但很多学 生对文言文的理解能力还不够 致使很多文章看不懂 在文学 常识上面 对 1 些基本的知识大多学生比较匮乏 记忆混乱 这些问题对教师的教学无疑是增加了较大的难度 教师在讲授 课堂知识的同时 也要照顾学生们的知识基础 所以不能不花 大量时间去给学生们讲授文学常识 从而致使教学效力不高 缺少自学能力自学能力应是大学生们的 1 种很重要的能力 作为 1 名文科大学生 自学能力的要求应更加严格 但是当代 大学生自学能力却比较受限制 仍然没有脱离中学教学阶段的 学习影响 将课堂作为知识来源主要 乃至唯一的途径 作为 中国古代文学史 来讲 其其实不仅仅是理论知识的传授 更重要是作品和文选的大量浏览 课时的紧缩让教师没法在课 堂上讲授大量的作品 这就给学生提出了课外浏览的要求和任 务 可实际上学生混学分式的学习 没法保证学生课外自主浏 览的实现 这样造成了学生不学 教师难教的为难局面 学生的学习兴趣不高兴趣是最好的老师 学习任何 1 项技 能都要有较高的兴趣 而当代学生对学习古代文学的兴趣其实 不是很高 大部份学生学习古代文学史的动机基本上就是为了 混学分 上课的缘由基本上就是怕老师点名 兴趣的缺失致使 古代文学学习动力的缺少 上课成为 1 种负担或累坠 学习兴 趣不高的缘由主要有以下几点 首先是课程难度较大 同学们 出现了 1 种畏惧心理 其次就是教师上课比较呆板同学们觉得 学习没有乐趣 还有就是大学生自我的放纵 以上缘由致使同 学们的学习兴趣并没有得到很大提升 学习效果也便可想而知 学生学习目标缺失学生的学习目标在很大程度上决定了学 生们学习的效果 在 中国古代文学史 的学习中 学生的学 习目标显得更加重要 但是许多学生对 中国古代文学史 这 门课的定位不够清晰 又遭到社会功利思想的熏陶 使得学生 们认为学习这门课程并没有非常大的用途 而且 想学习想了 解的同学也不知道怎样去学好这门课程 况且 经历太高考的 千军万马 到大学后许多人出现了目标的空档期 正是基于以 上缘由的目标缺失 逐步致使了学生们不愿意用心去研究这门 课 2 改进措施及对策 上述这些问题在 中国古代文学史 的教学中表现较为突出 这又直接致使了 中国古代文学史 教学难 学习难 学习效 果不理想等问题 并终究堕入 1 种恶性循环 为了避免这类恶 性循环的产生 更好地学好 中国古代文学史 课程 我们提 出了以下几点建议 1 认真打好基础 中国古代文学史 的学习需要我们有良好的古文浏览能力 由于我们在学习的进程中遇到的是文言文的浏览 繁体字的认 知书写等 这些都需要我们打好扎实的古文基础 修睦前期课 程和相干课程 能够让我们更加简单地去学习 中国古代文学 史 也会随之提高我们的学习兴趣 2 课后时间做好学习工作 中国古代文学史 学习的困难较大 主要由于我们上课的 时候感觉听不懂 因此 这就要求我们应当在课后花更多时间 去研究这门课程 在上课期间 教师会给我们列出许多专业的 书籍 这些书籍对我们学习 中国古代文学史 有较大的帮助 由于上课期间的教学内容较多 就需要学生在上课前做好预习 提早浏览 1 些与学习内容相干的文学作品 这样对学生下节课 的学习才更加容易 3 提高自学能力 当代大学生在自学能力需要有较大改良 中国古代文学史 教学遇到的窘境在很大程度上是由学生课后自学能力的缺少酿 成的 课前既未做到主动认真预习 课后又未做到认真温习 准备不充分更会造成学习困难的加强 4 设置多样的教学模式 提高学生兴趣 提高教学成效的重要方法应当是把课堂变活 只有教师让课 堂活跃 充分地激起同学们的兴趣才能让学生们喜欢上这节课 酷爱上 中国古代文学史 这门具有丰富文学性 历史性的课 程 如在讲课之前可以多给学生讲几个趣味性的历史小故事 把现代的思想观念融入于古代文学的教学当中 如讲到 诗经 时 可以讲讲 诗经 中的爱情故事 这样会让学生积极融入 课堂 更加爱好上 中国古代文学史 这门课程 提高其学习 古代文学的兴趣 也就提升了 中国古代文学史 的教学效果 3 结语 古代文学课程设立时间长 有着本身的优势 但历史的厚重 也恰恰成为束缚和阻碍古代文学改革和发展的主要因素之 1