四年级语文下册《两个铁球同时着地》教学设计

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 8四年级语文下册两个铁球同时着地教学设计四年级语文下册两个铁球同时着地教学设计【教材简析】这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德的所谓真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂与猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。本文故事引人入胜，叙述条理清晰，结构严谨。在写法上有两个突出特点，一是通过从质疑、求证到公开试验这样的具体事例来表现人物品质，二是通过环境或侧面描写来烘托人物，在第 2 自然段和第 5 自然段，通过人们对亚里士多德的信奉和对伽利略的嘲讽的描写，衬托出了伽利略追求真理的执著精神，说明了伽利略在双方力量对比极为悬殊的情况下，他在冒着多么大的风险!【学情分析】通过以往的学习，学生已经学习掌握了一些写作技巧，如三上第二组写熟悉的人的一件事。目的是引导学生在日常生活中注意观察身边的人和事，发现他们身上的优秀品质，写一篇习作，提高书面表达能力。三下第三单元要求写一精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 8个真实的自己，学生可以课前搜集一两篇写自己的佳作，从读中学写，并选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。根据教材编排，以往教材初步设计了描写人物的方法。而在本册本组教材，则第一次提出“通过具体事例，把自己所敬佩的人物的精神风貌写出来” ，让学生明确：第一要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；第二，内容要具体，语句要通顺。老师还要引导学生从选材、内容和语言三个方面进行评价欣赏。这是学生第一次这样细致地构思文章，玩味文章，其中的方法、技巧需要老师的引导。【学习目标】认识个生字，会写个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。初步学习通过典型事例和人物心理、言行表现人物品质的写法。【教学重难点】弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的，体会含义深刻的句子。初步学习描写人物的基本方法。【课前准备】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 8布置学生搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。教学课件、课文插图等。【教学时间】2 课时第一课时一、导入新课板书：两个铁球同时着地。读课题，矫正“着”的读音。老师这里有两个铁球，一大一小。我们用它们来代表课文里提到的两个铁球：大的代表磅重的铁球，小的代表磅重的铁球。这两个铁球同时从同一高度落下来，结果会怎样？我们来推测一下。二、初读课文，整体感知1、提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借助工具书自学。同桌间互相听读课文，并正音。指名分段读课文，检查朗读情况，注意将这些词语读正确：着地、伽利略、信奉、亚里士多德、解释、更改、的确、比萨城、胆大妄为、固执。2、默读课文，初步感知人物默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 8在空白处写一写自己的感受。小组内初步交流。3、自主读书，诱导感悟同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。 （学生自主读书）把你认为自己读得最好得段落读给大家听。第二课时一、导读课文第二自然段在年，就在距今年前的欧洲，人们还没有认识到这个现象，因为当时研究科学的人，都相信一个人的话，这个人就是古希腊的大哲学家亚里士多德。对于亚里士多德的说法，人们不是一般的相信，而是相信到了什么程度？理解：信奉。指导朗读课文的第二自然段感受当时人们对亚里士多德信奉的程度？二、导读第三自然段理解亚里士多德的说法那么关于这两个铁球怎样落地的，亚里士多德是怎么说的呢？（亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个 10 磅重，一个磅重，同时从高处落下来，10 磅重的一定先着地，速度精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 5 / 8是磅重的 10 倍。 ”）这段话强调了什么？（强调了两个铁球同时落下时，速度不同。磅重的是磅重的倍。 ）指导朗读，把要强调的意思强调出来。理解伽利略严谨的思维过程当时人们对这样的说法毫不怀疑。可是又一位年近岁的数学教授伽利略，读了这句话之后先做了什么，又做了什么？（他先去思考亚里士多德的话对不对，然后又带着疑问做了许多次试验，证明亚里士多德的话的确说错了。）板书：怀疑试验我们来品读这一段课文，看看伽利略是怎么思考的，是怎么试验的。我们先看看他思考的过程。（用课件出示课文片断）伽利略是怎么推导出这里的两个结论的呢？伽利略运用亚里士多德的说法推导出这两个结论的时候，他相信亚里士多德的说法吗？（不相信。 ）读书看看，怎么证明他不相信？把这段话完整地读一下，读出你在思考，读出你很谨慎，读出你的思考一步一步很严谨。现在请你用自己的话来完成这个思考过程，不看书，一层一层地表述这个意思，自己练一下。 （学生练习两分钟，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 6 / 8指名练习说。 ）三、导读第四自然段“伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里士多德的这句话的确说错了。 ”我们再读这句话，一边读一边去思考，伽利略的试验有什么特点？（伽利略的试验的特点是：次数多、反反复复、每次试验的结果都一样。 ）“反复”强调了次数多，就是说他是反反复复地做。辨析：“反复”与“许多次”的不同， “反复”与“重复”的不同。从而理解伽利略为什么要反复做试验。四、导读第五、六自然段（）当伽利略要公开试验的时候，人们有什么反应？画出来，读好语气。你读出了人们对他的什么态度？用几个词来概括当时人们的态度。（）此时人们会怎样说？（不屑一顾、讥笑嘲讽、嗤之以鼻等）重点指导学生用声音和肢体语言读好人们责备伽利略的话语。导读第六自然段（指名读课文第六自然段。 ）作者写伽利略作公开试验的过程只写了两个动作，一个是“拿着” ，一个是“脱手” 。就是这样的两个动作完成了精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 7 / 8科学史上的一项重要的试验，给塔下的人们，给当时的整个欧洲以巨大的震撼。想象补白：当看到两个铁球同时落地，伽利略走下斜塔时，人们有什么表现？用“伽利略走下斜塔，人们。刚才还嘲笑他的说：信奉亚里士多德的科学研究人员说：；曾劝阻伽利略公开试验的学生说：。 ”的句式来说说当时的情景（出示：“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 ”）怎么理解这句话？对于权威的话，我们要学习，但不能迷信。而且，善于学习才能善于思考、善于发现。伽利略这样严谨地思考问题的方式就是因为他学习过亚里士多德的逻辑学，他用试验的方法去探究事物的真相，这种方法也是向古希腊的另一位大学者阿基米德学习的结果。五、拓展练习现在，如果老师把课题改成“铁球和木球同时着地”你们认为可以不可以？请大家课后研究研究，或者像伽利略一