《大自然的声音》优质教学设计

第 1 页 共 5 页 大自然的声音大自然的声音 优质教学设计优质教学设计 大自然的声音 这篇课文以清新活泼的笔调介 绍了大自然中风的声音 水的声音和动物的声音 文 章结构严谨 第一自然段概括地说明 大自然中有许 多美妙的声音 作为文章的总起 第二 三 四自 然段均以总分的方式构段 用拟人的手法介绍风 水 动物 在第二自然段侧重对比的写法 把微风与狂风 带给人的不同感受写得细腻 生动 第三自然段运用 了顶针句式 第四自然段则运用了排比的手法 充分 展示声音的魅力 课文中有许多优美的句子 在教学 过程中 让学生在美读中走进大自然 体会作者对大 自然的热爱之情 知识与技能 学会 10 个字及相关的词语 认识 7 个字 体会作者的思想感情 培养学生对大自然的热 爱之情 过程与方法 朗读课文 背诵自己喜欢的部分 了解课文的描写方法 想象课文中描述过的声音 感 受大自然的美 情感态度价值观 课文以清新活泼的笔调介绍了 第 2 页 共 5 页 大自然中风的声音 水的声音和动物的声音 表达了 作者对大自然的热爱之情 1 学会本课生字及词语 注意读准 柔 敲 湃 这三个字以及多音字 呢 的字音 2 有感情地朗读课文 感受大自然的美 背诵 自己喜欢的部分 3 让学生知道大自然有哪些美妙的声音 并感 受美妙的声音 说说你有些什么新的发现 大自然的声音 是一篇浅显易懂 生动有趣的 课文 本课设计根据新课程标准 引导学生入境 想 像 美读 感悟 让学生真正走进大自然 体验大自 然 发现大自然 激发学生热爱大自然的感情 1 创设情境 走进文本 语文课程标准 强调 阅读是学生 教师 文 本之间对话的过程 文本的意义是学生在阅读过程中 自行发现 自行建构起来的 要让学生自己阅读 自 己学会阅读 教学中我创设了情境 让大自然带领学 生聆听了一场特殊的音乐会 缩短了学生与文本的空 间距离 让学生置身于自然之中 俨然是大自然中的 一员 在情境中感知 体会到大自然声音的美妙 与 文本产生了共鸣 激发了学生的学习兴趣 让学生成 第 3 页 共 5 页 为学习的主人 2 美读感悟 放飞想像 语文应以读为本 阅读是学生个性化的行为 要 珍视学生独特的感受和理解 没有生涩难懂的词语 文笔清新流畅 我始终以 大自然中这些声音真是太 美妙了 贯穿始终 重点指导学生美读课文 抓住描 写声音的词 边读边思考 大胆的展开想像 有感情 地读 配乐读 自由读 分组读 师生合读 全班齐 读 在读中生成自己独特的感受 体验和理解 感受 风声的美妙 水声的有趣 动物声的快乐 同时培养 学生的语感 3 拓展延伸 提高能力 课后布置学生课后在大自然找一些新发现 着意 在拓展学生的学习空间 扩大视野 增长知识 让学 生在课内外的学习中提高语文素养 1 上节课我们交了一个新朋友 大自然 他 的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手 今天 他 想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会 你们知道是 什么吗 2 不过 大自然说 要去参加音乐会 听那美 妙的声音得带上这群小伙伴 认识他们吗 跟他们打 第 4 页 共 5 页 个招呼吧 分小组开火车读词语 大自然的声音太美妙了 真有 此曲只应天上有 人间能有几回闻 的感受 这样吧 让我们全身心地 走进大自然 静心聆听这场天籁之声的音乐会 全班 有感情地配乐朗读课文 四 自主记 写生字 1 学生齐读 5 个生字 2 怎样记住这 5 个生字伙伴的样子呢 自由地和 同座说一说 记一记吧 3 你记住哪个字就说哪个字 4 指导书写 敲 字 5 学生练写生字 教师巡视指导 五 想像拓展 课外延伸 大自然就在我们身边 当你走进大自然 用心灵 去感受那些美妙的声音 相信你一定会有新的发现 把你有趣的发现写下来吧 风 8 大自然的声音 水 美妙 动物 这是一篇浅显易懂 生动有趣的课文 新课程标 准强调 阅读是学生个性化的行为 不应以教师的分 第 5 页 共 5 页 析来代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思 维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 爱到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 要引 导学生在读中感悟 在读中激情 在读中体验 品味 因此根据课程标准 我在教学过程中始终以读为主 引导学生入境 想象 美读 感悟 旨在让学生真正 走进大自然 体验大自然 发现大自然 激发学生热 爱大自然的情感 让学生的想象在美读中飞扬 大自然里有着许多美妙的声音 学习此课 学生 听到了大自然