四年级数学上册 小数点位置移动引起小数大小变化的规律 1教案 青岛版五年制

1 小数点位置移动引起小数大小变化的规律小数点位置移动引起小数大小变化的规律 教学目标 1 让学生理解并掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律 2 培养学生观察 比较 抽象 概括的能力 3 初步培养学生用联系变化的观点认识事物 教学重点 归纳总结规律的过程 教学难点 规律的运用 教学准备 课件 课时安排 1 课时 教学过程 一 创设情境 提出问题一 创设情境 提出问题 1 创设情境 激发兴趣 谈话 上节课我们了解了各种各样龟的蛋 令我们大开眼界 这节课我们再一起走进鸟的世界 去 看看鸟蛋宝宝的情况吧 请看大屏幕 播放情境图 2 欣赏图片 搜集信息 谈话 请大家仔细欣赏图片 并要认真阅读下面的文字 看你从图中能得到哪些信息 谈话 谁能交流你的看法 学生交流自己的想法 3 根据信息 提出问题 谈话 根据我们得到的这些数学信息 你能提出什么数学问题吗 学生提出问题 教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上 学生可能提的问题 锦鸡蛋 杜鹃蛋 蜂鸟蛋各有多重 2 二 自主探究 解决问题二 自主探究 解决问题 一 探究小数点位置向左移动引起小数大小变化的规律 1 解决问题 提供素材 谈话 刚才有同学提出想知道锦鸡蛋 杜鹃蛋 蜂鸟蛋的重量 你能找到相关的信息 解决这 些问题吗 谈话 请你列出算式 可以先不写得数 交流学生列的算式 教师及时板书 谈话 我们没有学过这种除法怎么办 对 利用手中的计算器算一算 学生利用计算器计算并交流计算结果 教师完成板书 2 观察素材 发现规律 谈话 观察黑板上的三个算式 你能发现什么 1 学生独立思考 2 小组内交流 教师深入小组当中 引导学生一个算式一个算式的观察 逐渐发现小数点 向左移动的规律 3 全班交流 全班交流 鼓励学生用自己的语言表述发现的规律 学生可能回答 把 46 5 除以 10 就是把它缩小到原数的 1 10 小数点就向左移动一位 把 46 5 除以 100 就是把它缩小到原数的 1 100 小数点向左移动了两位 4 适时梳理 总结规律 教师适时引导学生用数学语言总结小数点向左移动的规律 教师板书 小数缩小到原数的 1 10 小数点就向左移动一位 小数缩小到原数的 1 100 小数点就向左移动两位 小数缩小到原数的 1 1000 小数点就向左移动三位 二 探究小数点位置向右移动引起小数大小变化的规律 谈话 同学们真了不起 你们喜欢孙悟空吗 说一说你为什么喜欢 学生交流自己的理由 谈话 那你们想不想当一回孙悟空呢 这是孙悟空的金箍棒 有 80 米 你能将它缩小到原来 的 1 10 1 100 1 1000 吗 请做在练习本 3 谈话 谁愿意展示你的作业 学生到实物投影仪展示答案 谈话 你现在将金箍棒缩小了你能再将它扩大 10 倍 100 倍 1000 倍吗 学生交流并展示算式 0 08 10 0 8 0 08 100 8 0 08 1000 80 谈话 观察算式你能不能总结出一个规律 学生交流教师相机板书 小数扩大 10 倍 小数点向右移动一位 小数扩大 100 倍 小数点向右移动两位 小数扩大 1000 倍 小数点向右移动三位 三 运用规律 深化认识三 运用规律 深化认识 1 完成 63 页的绿点问题 将 40 59 缩小到他的 1 10 1 100 1 1000 做在练习本上 并交流 1 学生独立试做 2 集体交流 谈话 40 59 缩小到它的 1 1000 小数点向左移动 整数位数不够 该怎么办呢 学生可能说出如果整数位数不够 要在数的左边用零不足 交流时教师注意强调 补零 问题 2 完成 64 页自主练习第 1 题 由学生独立完成 集体订正时注意让学生说说每组题目运用的是什么规律 3 完成 64