《安妮日记》教学设计2

第 1 页 共 5 页 安妮日记安妮日记 教学设计教学设计 2 2 安妮日记 教学设计 一 教材分析 安妮日记 安排在专题 和平的祈祷 的第二 板块 前面的板块是 遭遇战争 通过小说 一个 人的遭遇 流浪人 你若到斯巴 的学习 学生已经对战争给人类带来的灾难有了较深的认识 安妮日记 日记的角度来反映同一主题的内容 由 于有了前文的铺垫 学生对日记背后蕴涵的意义就较 容易理解 教师不必花大精力 但把日记作为文本 如何去阅读 分析日记 这些却是学生没有接触过的 是他们感到新鲜的内容 也是教学的难点所在 所以 笔者认为教学的重点应落在此处 这篇文章也为对后 文的 图片两组 的理解打下了基础 二 教学目标 知识目标 1 走进作者 了解作者基本情况 2 了解事件背景 体会安妮对人生的思考 能力目标 1 能把握日记真实而直接地表达人物情感的作 第 2 页 共 5 页 用 2 通过安妮用生命记录下的经历与思考 感受 战争对人的摧残 情感目标 1 能体会安妮用生命记录下的情感和思考 了 解战争对少年儿童身心的伤害 摧残 认识法西斯的 罪恶 2 通过具体语句的分析 学习安妮在困境中的 对战争与和平的思考与乐观向上的精神 三 教学重点和难点 1 教学重点 理解安妮在对战争的非凡的观察 与思考 尤其是 1944 年 5 月 3 日的日记中的对战争 的思考 2 教学难点 认识法西斯的罪恶 学习安妮困 境中积极向上的精神 四 学情分析 课文所讲的故事处在第二次世界大战期间 学生 对此不甚了解 要通过很多背景材料使学生明白战争 都会使生灵涂炭 然面对强权侵略 国将不国之时 又怎能束手就擒坐以待毙 全民皆兵维护的是自己生 存的家园 维护的是国家民族的尊严 这样的战争是 不得以而进行的正义的战争 也正因如此才涌现出这 第 3 页 共 5 页 么多可歌可泣的英雄事迹 五 教学方法 1 学案导学 见预习学案 2 新授课教学基本环节 预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 精讲点拨 反思 总结 当堂检测 发导学案 布置预习 六 课前准备 1 学生的学习准备 预习学案 了解背景 2 教师的教学准备 课前预习学案 课内探究 学案 课后延伸拓展学案 3 教学环境的设计和布置 分小组 合作讨论 和探究 七 课时安排 1 课时 八 教学设计 预习检查 总结疑惑 1 检查预习 了解背景 背景了解 1929 年安妮生于法兰克福 在 她 4 岁的时候 她就生活在排犹的阴影下 那一年 希特勒上台 在德国掀起迫害犹太人的浪潮 安妮的 父亲奥托弗兰克被迫带领全家迁居荷兰 德国的排犹 是全民性的 虽然有许多德国人不同意驱逐犹太人 但是在全民一致的行动浪潮中 这 种声音很微弱 第 4 页 共 5 页 安妮十三四岁 本当生活在阳光和歌唱中 但是为了 躲避迫害和杀戮 她躲进了密室 失去了自由 能否 活着走出密室 能否像普通姑娘一样获得幸福和爱情 安妮比一般女孩要考虑得更加迫切 她的性格 和她 所处的环境有密切的关系 所以她对战争的观察和思 考要比同龄人更加深沉 安妮日记 从 1942 年安妮 13 岁生日写起到 1944 年 8 月 4 日被纳粹党卫军发现时为止 是她 13 到 15 岁的心路历程 法西斯剥夺了她在阳光下散步 的权利 但是无法剥夺她梦想和思考的权利 课本所 选的 9 则日记 除第一则是有关日记的说明 其余 8 则或记叙事实 或抒发感想 除了描写苦难的生活 记录所见到的战争 更多的是发自肺腑的情感和思考 文中对战争造成的种种罪恶 安妮对自由 和平的渴 望 全都不加修饰地直接抒发出来 简洁的叙述和恰 当的议论相结合 鲜明地表明了作者的思想情感 走近 安妮是德国犹太人 为逃避纳粹大屠杀 安妮一 家到荷兰避难 后来 中立的荷兰也被德军占领 从 1942 年 7 月到 1944 年 8 月 安妮等人一直躲藏在阿 姆斯特丹一所房子的密室里 安妮以她 14 岁少女的 眼光记述了这 段苦难煎熬的岁月 第 5 页 共 5 页 随着盟军捷报频传 安妮一家一度深信苦尽甘来 的日子不远 熟料盖世太保却先一步得到密报 将他 们抓进集中营 隔年安妮因伤寒在集中营里病逝 此 时距离德军投降仅一个星期 1947 年 死里逃生的 安妮父