教育故事：给学生插上想象的翅膀

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 3教育故事：给学生插上想象的翅膀文章来源m 教育故事：给学生插上想象的翅膀有幸观摩了张 xx 老师的一节精彩纷呈的语文课鸟语 ，聆听了她和蒋 xx 副校长分享的“备赛的故事” 。获益匪浅，一点感悟如下：张 xx 老师的这堂课最大的特色是联想。在课堂教学中，张老师通过多媒体向学生传递信息，学生利用多媒体创设的情境自主学习，实现了形式多样的师生对话、生生对话、与教材的对话，学生在这一过程中模仿了想象；最后在写话的实践活动中，学生又习得了想象。这样的教学设计大大提高了课堂教学的实效性，充分激发了学生的思维能力，促进了语文教学的实施。一、课前创景导学，激发兴趣新课导入时的前 2-5 分钟会直接影响整个课堂教学的效果。因此，在导课时，合理选择和利用现代化教育技术手段，设计好开课方式，一开始就激发学生兴趣，抓住学生的注意力，吸引到课堂的学习上来，会为整个课堂的教学奠定良好的基础。教学时，教师运用多媒体再现或创设具有情绪色彩的生动形象逼真的场景，可以激起学生的真情实感，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 3给学生以深刻的印象，促进学生掌握、牢记知识点。课堂伊始，张老师鼓励学生在悦耳的鸟鸣声中，学着鸟儿对鸣，创设了富有情趣的情境，一下子激起了学生的学习兴趣。在一次次的对鸣中，学生对鸟语有了初步的了解，开始徜徉在优美动听的鸟语世界中。这样，以生动的鸟鸣刺激学生的感官，以活泼动态的情景感染学生，使之眼到、身到、心到，如此导入，一下子吸引住了学生，激发了他们进一步探究的欲望。二、课中以读促悟，展开想象在学习燕子、布谷、喜鹊的叫声时，张老师把学习的主动权给了学生，让学生在自由朗读的过程中初步品味三种鸟语的不同。在娓娓叙述公冶长的传说中品味燕子的呢喃软语；接着又学布谷叫声，和布谷鸟对话，在进一步的师生对话、生生对话中，拉近了学生与教材、与作者的距离；最后又创设各种情境，让学生展开合理的想象，体会不同情境下喜鹊的叫声传达出的祝福与喜讯。引领着学生在形式多样的对话、朗读中了解鸟语的节奏之美、音韵之美、内容之美，用丰富有趣的语言实践活动帮助学生丰富联想，增长了学生的言语智慧。三、课末拓展空间，培养发散性思维最后张老师留了一定时间给学生进行写话练习，在优美动听的鸟语中，学生插上了想象的翅膀，编织属于自己的故精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 3事。这样的留白设计，将学习的主动性充分交给了学生，让他们依照自己的想象将心目中和鸟儿的故事描绘出来。都说孩子的想象是最丰富的，让孩子自由地去想象鸟语、描绘鸟语，或许更能激发他们的阅读兴趣，在一次次的朗读与交流中，学生的情感得到了升华，从而明白“鸟儿是人类的朋友” 。总之，学生学习语文时往往伴随着丰富的想象活动。阅读时展开想象，可以拓宽认知领域，深入文本描述的意境，活现出塑造的形象，理解、感悟蕴含的情感、智慧，受到教育熏陶。而教师就可以根据文本所描述的内容，引导学生进行想象画面，勾勒出他们心目中最美的图画。甚至可以让学生跳出文本想象，让大