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文档简介

燕子专列 教学设计 学习目标学习目标 1 认识 欧 洲 等 11 个生字 会写 欧 洲 瑞 等 14 个字 正确读写 欧洲 瑞士 舒适 饥寒交迫 等词语 积累文中大量描写 气候寒冷的词语 2 理解课文主要内容 理清作者写作思路 3 正确 流利有感情地朗读课文 教学重点教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解 体会贯穿全文的爱心 增强保护环境 爱护鸟类的意识 教学准备教学准备 课文录音 课件 第一课时第一课时 一 解题导入 激发兴趣 1 也许你听谁过旅游专列 也许你听说过回乡专列 但你听说过燕子专列 吗 屏幕出示提到的专列 2 板书课题 齐读课题 根据课题质疑 读了课题你有哪些疑问 学生质疑 预设如下 专列 是什么意思 什么是燕子专列 燕子为什么 要坐专列 二 初读感知 了解大意 1 听录音范读课文 要求 听清字音 语气 节奏和停顿 2 自读课文 把课文读正确 流利 注意生字的读音 3 再读课文 一边读一边思考 课文主要讲了一件什么事 4 小组内交流 5 汇报交流 课文主要讲了一件什么事 三 学习生字 理解词语 1 课件出示词语 指名领读词语 欧洲 瑞士 舒适 车厢 启程 特殊 春寒料峭 覆盖 饥寒交迫 气温骤降 跋涉 濒临死亡 注意 殊 是翘舌音 骤 是平舌音 濒 不要 读成 p n 齐读词语 2 理解 气温骤降 濒临死亡 春寒料峭 等词语 在课文中找到相应的句子 读一读 结合生活经验说说自己的理解 3 学习多音字 载 降 课件 四 理清写作思路 本文是按什么顺序写的 学生读书汇报 教师小结 本文采用倒叙写法 先交代时间 地点 即事件 人们向列 车上的燕子送行 接着写为什么要救助燕子 以及人么事怎么救助燕子的 最 后写列车上的燕子向人们致谢 五 朗读课文 感悟爱心 人们帮助燕子也好 救助燕子也好 都是源于一种最朴素 最真挚的感情 那就是对小动物无私的爱 从文中哪些地方我们可以看到 爱 呢 我们要怎样 读才能体会这种爱呢 重点指导读好第 3 4 自然段 1 读第 3 段时 读出居民不顾天气恶劣 路途艰难去寻找燕子的大无畏的 精神 2 读第 4 段时 感受小姑娘贝蒂不怕危险 不怕寒冷寻找燕子的精神 突 出路险 覆盖着皑皑白雪的山间岩缝 救助燕子多 一个人就救护了十几 只 不为自己着想 脸冻得通红 手冻得僵硬 但她一点也不在乎 3 男女生分别读三 四段 六 生字教学 1 出示生字认读 2 自主记忆字形 提出难写的字 引导学生观察发现生字结构上的特点 如 欧 洲 瑞 舒 殊 骤 涉 踏 救 都属于左右结构 启 疲 载 都属于半包围结构 3 指导书写 教师示范写 提醒 舒 不要将 予 写成 矛 涉 的右半部分 步 不要多 写一点 注意
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