班主任工作之我见

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 1 / 4班主任工作之我见班主任工作之我见界首市顾集中心校孙国喜班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁，是对学生进行思想品德教育的骨干力量。因此，班主任的任务要比一般教师更为艰巨而复杂。那么，班主任怎样才能做好班级管理工作呢？一、建立以人为本的班级管理机制长期以来，班主任一直从事程式化的教育教学工作，工作是高强度的。班主任最关心的是两件事：一是如何使学生在考试中取得好成绩，确保班级的成绩在学校中的排名靠前或不落后；二是让学生听从老师，以维护教师的权威不受损害。因此在班级管理中教师专断，缺乏活力，学生参与班级管理的程度低。在实施素质教育的今天，在培养学生的创新能力和实践能力的新的教育观的指导下，我认为应该建立以人为本的班级管理机制。以人为本的班级管理机制应包含以下几个方面的内容：1、以满足学生的发展需要为目的。班级活动完全是一种培养人的实践活动，在这一实践活动中，学生既是对象又是目的。因此，满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 2 / 4又是班级活动的最终归宿。班级管理的实质就是要让学生的潜能得到尽可能的开发，就是关注的不只是学生的学习成绩，而是学生的可持续发展是能力。2、确立学生在班级管理中的主体地位。以人为本的班级管理的本质就是从人的主体性源泉出发去发掘学生的主体性，促进人的主动和谐发展。它强调的是以人为核心，建立一套能够持久地激发学生指导性、积极性是管理机制，确保学生的持久发展。3、训练学生自我管理班级的能力。以人为本的班级管理，应以训练学生的自我管理班级的能力为主。从共同目标的制定、班干部的选举到共同的生活准则的确立等，都应是学生主动参与、共同协商的结果。可民主选举班级小干部，采取增加小干部岗位，适当进行小干部轮换，人人参与班级管理，每个人都是班级的小主人，每个人都争取做合格的班级小主人，把班集体作为学生自我教育的主体。以人为本，管理是培养、是发展，管是为了不管。二、班主任自身要有一种凝聚力要做好班主任工作，班主任自身要有一种凝聚力。这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力、巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力就容易吸引童心、雕塑灵魂，也就能为建设班集体提供有利条件。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 3 / 4班主任要形成自身的凝聚力就必须做到以下几点：1、真诚坦率。每接到一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学们的见面会。会上，我开诚布公地作自我介绍，让学生了解我，与学生沟通感情。二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭情况、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，与学生交朋友。三是仔细观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕心理。2、了解宽容。成人需要理解，需要宽容，学生也需要理解，需要宽容。新时代的孩子富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法和做法，班主任对此要能理解，进行具体分析和引导。对他们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦他们认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教育效果。3、关心尊重。有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生的思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文 -全程指导写作 独家原创 4 / 4取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，要献出母亲般的爱，去关心、体贴，使他们克服困难，重新鼓起前进的风帆。4、引导鼓励。学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。在工作中，我总是让学生自己主持召开班会、团会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法，我只是当好参谋，参与启发、引导和鼓励