《木兰从军》教学设计（第二课时）

第 1 页 共 5 页 木兰从军木兰从军 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 木兰从军 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文第 1 2 自 然段 并练习背诵 2 想象表演木兰说服家人的情景 说说木兰是 怎样说服家人的 并写下来 培养学生的想象能力和 写话能力 教学重点 学习课文的第二自然段 理解木兰为什么要替父 从军 知道木兰是一个十分爱自己的家人也爱国家的 勇敢的奇女子 教学难点 引导学生想象木兰是怎样说服家人的 指导学生 说话 教学过程 一 复习检查 导入新课 1 谈话 上节课 我们学了 木兰从军 这篇 课文 认识了本课的生字词 现在老师来考考大家 你们认识这些词语吗 朝廷征兵父亲年龄年老多病 第 2 页 共 5 页 将士将军燕山胜利替父从军 这节课我们继续学习 木兰从军 齐读课题 二 学习课文第 1 2 自然段 1 手指板书 木兰是个什么样的人 课文第一 自然段告诉了我们 引导学生打开书读第一自然段 说一说 指导学生朗读 用夸奖的语气读一读 用自豪的语气读一读 这样的女英雄 我们应该永远记住她 谁会背第 一段了 出示画面 欣赏花木兰的飒爽英姿 2 花木兰是怎样成为女英雄的呢 我们知道沉 香是为了救母亲而习武练功的 那花木兰是为了什么 要去从军的呢 带着这个问题轻声自由读读课文的第二自然段 指名读课文的第二自然段 边听边想 木兰为什 么要去从军 课文中有一个词语很明白的告诉了我们 你能找出来吗 学生找出 为国为家分忧 板书 为国为家分 忧 忧 是什么意思 为国分忧 当时国家的忧愁是什么 找出第一 第 3 页 共 5 页 句话 读一读 说说经常发生战争国家会怎么样 听一段当时的背景介绍 为家分忧 家里的忧愁又是什么呢 找出 2 3 4 句话读一读 重点是理解第 4 句 投影句子 年老多病 是什么意思 难以出征 是什么意思 既然父亲年老多病 难以出征就别去了 行不行 出示第二句话 指导朗读 那么父亲不能去 能不能家里的其他男子去呢 这国忧家愁让木兰心里万分焦急 出示第三句话 指导朗读 木兰想了很多 最后作了一个重要的决定 她的 决定就是 出示最后一句话 女扮男装 是什么意思 替父从军 是什么意思 指导读好这句话 现在你们知道花木兰为什么要从军了吗 我们一 起把第二自然段有感情的朗读一遍 练习背诵 第 4 页 共 5 页 老师有一个问题感到很奇怪 花木兰的家人怎么 会同意让一个女孩子去当兵呢 他们为什么不同意呢 她是怎样说服家人的呢 请小朋友们开动脑筋想 像一下 练习说一说 先讨论一下 花木兰可以说哪些话说服家人 1 为什么要从军 2 让家里人不要担忧 自由练习说说 现在我是花木兰的父亲 谁来演一演花木兰 父亲看着文书唉声叹气 花木兰上说 父亲 您 不用着急 就让女儿替您去当兵吧 父亲惊讶的看着她 摇摇头说 那怎么行 你一 个女孩子家怎么能去当兵呢 花木兰拉着父亲的手说 父亲 父亲觉得她说的字字在理 也没有更好的办法 只好同意了 说的真精彩啊 这么精彩的话书上竟然没有 多 可惜呀 请小朋友们拿起笔 把木兰是怎样说服家人 的写下来 写得好的我们就寄给出版社 把它加进书 里去 交流展示两篇 第 5 页 共 5 页 听了你们写的话 我觉得花木兰真是好不容易说 服家里人的 练习朗读好第