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第 1 页 共 3 页 愚公移山愚公移山 最新教案最新教案 一 教学设想 课堂的行进按照 四三二一 之顺序 先提炼要素 揭示其作为一个隐喻 包含着励志 故事的普遍特征 后以同类文本作比 彰显属愚公神话特有的异志 再提出良种假设 引入生活经验 将枯燥的 寓 言说理 转变为 人情故事 重新来打量这个人 物的种种可能 颇有趣味 最后借用西方人视角 评价这个古老的中国故事 让人在悚然一惊之后 从浓厚的文化浸润中拔身而出 发觉此文本悠久流传的寓言密码 二 教学目的 1 通过对故事情节的勾选提要 了解民族的朗健 精神 2 分角色朗读 辩论 懂得真理的相对性 实录 小组讨论 探究愚公移山故事的文化内涵 三 教学过程 导入 歌曲 愚公移山 山 第 2 页 共 3 页 移 愚公 一 四大元素 山 人 过程 结局 山是怎么样的 愚公是怎么样的 移山是怎么样的 艰苦 结局又怎么样 方七百里 高万仞 艰巨的 残年余力 微弱的 寒暑易节 始一反焉 长期的 无垄断焉 最后的 二 三处差异 比较阅读 见材料一 1 人数 课文 材料 外援 4 无 结局 成功 失败 愚公最终成功的原因是什么 2 引出愚公和智叟的对话 辩 后息为胜 最后 发言的人就是胜利者 三 两种假设 何苦而不平 插入 智叟曰 文章的最后 插入 智叟曰 第 3 页 共 3 页 两处额外添加请学生讨论 如何重新评价愚公 1 假如愚公早料到 帝感其诚 或者与帝达成了 协议 你如何评价愚公 2 假如结尾是 后三年 愚公死 子孙承其志 世代挖山 时至今日 尚未休矣 请大家猜想 四 一个疑问 为什么直到今天 中国人还会对愚公的事迹津津 乐道 引出两个外国人的
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