《姥姥的剪纸》教学设计（第二课时）

第 1 页 共 8 页 姥姥的剪纸姥姥的剪纸 教学设计 第二课时 教学设计 第二课时 姥姥的剪纸 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文最后两个自然段 2 联系上下文并结合自己的生活实际 理解 熟 能生巧 总剪 手都有准头了 这句话的含义 3 凭借具体的语言材料 感受姥姥的心灵手巧 勤劳善良和对 我 的浓浓的亲情 感悟作者字里行 间流露的对姥姥的思念和依恋 教学重点 体会 我 与姥姥之间的浓浓亲情 教学难点 理解 熟能生巧 总剪 手都有准头 了 这句话的含义 教学过程 一 复习导入 1 同学们 今天 我们继续学习十二课 姥 姥的剪纸 一起来细细品读课文 走到姥姥的身边 走进姥 姥的剪纸里 二 学习 1 3 自然段 齐读第一自然段 第 2 页 共 8 页 1 一个 都 字 还让你感觉到什么 2 你们想想 当作者写下这篇文章的第一句话 的时候 他的心情会是怎样的 请你带着的心情读读 3 让我们一起带着满腔的自豪与骄傲 齐读这段 话 4 小结 一个简单的 都 字同学们感受出了 这么多意思和感情 真会读书 相信同学们在后面的 语言文字中会有更多的收获 轻读 2 3 自然段 过渡 那姥姥的作品为什么会如此受人们的欢迎 呢 请同学们轻声读读 2 3 自然段 画出有关的句 子说说自己的理解 1 交流 一把普普通通的剪刀 便要什么就有什么了 无所不能 我从小就听人啧啧赞叹 你姥姥神了 剪猫像 猫 剪虎像虎 剪只母鸡能下蛋 剪只公鸡能打鸣 A 猫 虎 母鸡 公鸡都是动物 除了动物 姥姥还会剪什么 书上怎么说的 B 现在请你扮演乡亲们 仿照书上的句式来夸 第 3 页 共 8 页 夸姥姥剪的其它东西 同桌互相夸夸 C 说话练习 交流 D 媒体出示多幅剪纸 让学生形象感知姥姥的 技艺高超 慈祥的姥姥广结善缘 有求必应 任谁开口都行 创设情境 反复引读 引导学生深入体验广结善 缘 有求必应 师 瞧 村东头的王大爷来了 他姥姥 麻烦 给剪个纸吧 只见姥姥撩起蓝布围裙擦擦手村西头 的李大妈来了 他姥姥 麻烦给剪个纸吧 只见 姥姥撩起蓝布围裙擦擦手连河对岸的张大婶也来了 他姥姥 麻烦给剪个纸吧 只见姥姥撩起蓝布围 裙擦擦手 2 同学们 从这一部分中 你看到了一个怎样的 姥姥 三 学习 4 6 自然段 过渡 姥姥心灵手巧 是个剪纸能手 作者不仅 用课文的 2 3 自然段来概括介绍 还举了一个生动 形象的事例 1 自由读课文的 4 6 自然段 想一想 作者 举了一个什么事例 第 4 页 共 8 页 2 交流 媒体出示 喜鹊登枝 的剪纸 这就是姥姥剪的 喜鹊登枝 我们来欣赏一下 梅枝怎么样 喜鹊 如何 它们的位置安排如何 看到这里 作者是怎样 的赞叹的 你能学着作者的样子赞叹一下吗 3 姥姥的剪纸真是神啊 同学们 姥姥的剪纸为 什么会这么神呢 4 讨论交流 数九隆冬剪 三伏盛夏剪 甚至摸黑剪 反复引读 体会姥姥剪纸的时间长 次数多 这是这样不断的剪 长时间的剪 所以姥姥说 熟能生巧 总剪 手都有准头了 A 理解 熟能生巧 熟悉 熟练了 就能产 生巧妙的办法 手就会灵活 其实熟能生巧这个道理很多人都知道 有许多俗 语就有这个道理 一起来读读下面的句子 冬练三九 夏练三伏 拳不离手 曲不离口 只要功夫深 铁杵 磨成针 读书破万卷 下笔如有神 同学们 在实际生活中 你有过这样的体验吗 如果你想写好作文 你就得多写 你想学好琴 就得 多弹 你想写好字也得多练 请同学们也来仿照课 文中的句式 选择一个方面把话说具体 第 5 页 共 8 页 写作文 写 写 写 写 甚至写 孰能生巧 总写 学弹琴 弹 弹 弹 弹 甚至弹 孰能生巧 总弹 练字 练 练 练 练 甚至练 熟能生巧 总 练 5 小结 是呀 熟能生巧 只要我们不断坚持下 去 一定会在这方面达到高超的技艺 在 我 的刁 难下 姥姥非但没有生气 而且还借机告诉 我 做 事要持之以恒 姥姥多疼 我 呀 四 学习 7 12 自然段 过渡 这不 时间一晃就到了密云多雨的夏天 姥姥怕我溜到河里游泳出危险 便用剪纸把我拴在屋 檐下 1 那姥姥都给 我 剪了些什么呢 默读课文 7 12 自然段 用波浪线画出文中具体描写的姥姥的 剪纸作品 2 讨论交流 媒体出示 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛的背上 A 你能给这幅剪纸给个名字吗 B 从中你感受到了什么 怎么感受到的呢 第 6 页 共 8 页 C 分角色读一读 媒体出示 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草 A 你能给这幅剪纸给个名字吗 B 从中你感受到了什么 从哪儿感受到的 呢 C 分角色读一读 姥姥还剪了哪些剪纸 我们一起来读读第 12 自 然段 从那时候起 我总是缠着姥姥剪兔子和老牛 它 们形象各异 引读 姥姥剪的兔子和老牛无论形 象怎么改变 都有一个共同点 那就是 引读 我摆弄着各式各样的窗花 3 小时候 姥姥的剪纸到底有没有拴住我 你 能从哪些词语中发现 4 小结 是呀 正是姥姥的充满神奇的剪纸一 点一点地吸引住了幼小我 让我虽不能去游泳 但也 能渡过一个又一个多雨的季节 五 学习 13 自然段 过渡 美好的童年时光是短暂的 随着时间的流 逝 我上学了 小学 中学 大学 越走越远了 此时 姥姥的剪纸还拴得住我吗 大声读读 13 自然 第 7 页 共 8 页 段 1 大声读课文 2 交流 媒体出示 我还是不断收到姥姥寄来的剪纸 其 中有一幅是这样的 一头老牛定定地站着 出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子 联结它们的是一片开阔 的草地 A 从中你读出了什么 B 有感情地朗读 姥姥对 我 充满了思念与期待 我 的心里 又何尝忘记过姥姥呢 引读 事实上 我不管走多 远 走多久 梦中总不时映现家乡的窗花和村路两侧 的四季田野 无论何时 无论何地 只要忆及那清清 爽爽的剪纸声 我的心境与梦境就立刻变得有声有色 A 从这段文字中 你读出了什么 B 是呀 只要忆及那清清爽爽的剪纸声 我的心 境与梦境就立刻变得有声有色 声 指声音 可能有哪些声呢 色 指的是什么 媒体出示小练笔 无论何时 无论何地 只要 忆及那清清爽爽的剪纸声 我的心境与梦境就立刻变 第 8 页 共 8 页 得有声有色 我仿佛听到了 又仿佛看到了 六 总结课文 1 课文的最后 让我们再来读一读课题 你从 课题中读出了什