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第 1 页 共 3 页 只有一个地球只有一个地球 教学设计教学设计 教案教学设计教案教学设计 lbg54321 在阅读中体会作者的思想感情 初步 领悟文章的表达方法 学会交流和讨论 并敢于提出 自己的看法 表达出自己在阅读中产生的感受 产生 对地球现状的忧虑感 并自觉提高环保意识 爱护地 球 教学方法 在教师引导下自由讨论 自觉感悟 自主学习 教学过程 一 分析题目 体会情感 1 板书课题 齐声朗读 体会每一个字的轻重程度 2 分析作者拟题目的 这种拟题方法很少见过 回 忆前面所学课文的拟题方法 有以事件命题 以景物 命题 以人物语言命题 读后思考 从每个字的轻重 程度 你体会到什么 3 从 只 字想象 作者 写作时怀着怎样的情感 二 情感切入 感知全文 1 用自己的方式读全文 告诉同学们作者为什么 这么珍爱地球 说出一点就行 2 讨论 分析文 章主要内容 学生发言 教师板书 美丽渺小 资源 有限 别无去处 3 学生将板书内容连成一句话 只 有一个地球 她美丽而渺小 资源有限 没有她 我 们别无去处 三 理解内容 欣赏评价 1 学生 自由读课文 然后根据课文内容谈体会 可以先和同 第 2 页 共 3 页 学讨论 2 将自己的体会写在书上 如果是由某 一段或句子得出的体会 就写在句段旁 如果是从全 文得出的体会 就写在题目下或全文后面 3 按 课文结构展开讨论 1 请同学根据自己的理解朗 读 美丽渺小 部分 其他同学从这一段得出什么体 会 分析描写地球 美丽 的词语 纱衣 母亲 摇篮 分析描写地球 渺小 的词语 五分之一 分析 美丽 和 渺小 的关系 从一褒一贬你体会 到什么样的心情 2 教师范读 资源有限 部分 学生谈体会 教师引导分析如下词句 慷慨 枯竭 不节制 的意思是什么 体会到什么 请 学生谈谈从课外了解到的关于矿物资源的知识 再生 随意 灾难 的意思是什么 引导学生 从生物链的破坏谈谈后果 想象描绘 不可再生资 源枯竭 可再生资源变成灾难 若干年后的地球会是 什么样 3 学生齐读 别无去处 部分 教师提 问 这一部分的开头和结尾有什么特色 分析设问句 和反问句 体会反问句的强调作用 让学生谈谈课 外了解到的相关宇宙知识 4 学生谈谈教师没能 分析到的其他体会 引导出结论 地球很美丽 可是 太渺小 这是宇宙发展的结果 人类无法改变 但是 地球资源的枯竭和灾难却是人类自己造成的 在人类 第 3 页 共 3 页 别无去处的时候 我们唯一的选择是 精心保护地球 学生齐读最后两个自然段 教师板书 精心保护 四 自主讨论 形成认识 学生自由读全文后 分 小组开讨论会 怎样精心保护地球 教师小结 珍爱地球 是我们共同的情感 精心保护 是我们共 同的行动 作者通过这篇文章号召 xx 护自己的家园 我们小学生要通过实际行动来表达我们对
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