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文档简介

第 1 页 共 4 页 共同的家共同的家 教案之三教案之三 教学目标 1 认识 共 同 家 天 土 禾 地 球 树 林 10 个字 并能进行口头组词 2 引导学生读懂课文内容 初步懂得应该爱护 人类和动物 植物生存的家 3 正确 流利地朗读课文 4 指导学生练习用 是的家 的句式说话 教学重点 指导学生识字和朗读 教学难点 指导学生练习用 是的家 的句式说话 教学课时 一课时 教学流程 一 谈话导入 1 导入 师 小朋友们 放学后 你们会回到 哪儿去呢 是啊 我们每个人都有一个幸福的家 有 家真好啊 老师这里有很多的笑脸 可它们都还没有 家 今天表现好的同学我就把它们送给你们 让你们 成为它们的家 好吗 第 2 页 共 4 页 2 引出课题 3 出示课题 齐读课题 二 检查预习 解决生字词 1 找生字宝宝 2 初读课文 3 让学生把喜欢的句子多练读几遍 4 指名上台朗读喜欢的句子 并从中挑出生字 宝宝 带领同学们学习生字宝宝 5 指导学生认读生字宝宝 A 师带领同学们认读 B 小组合作学习生字 C 找朋友 6 送生字宝宝回家 7 指导朗读 三 拓展延伸 口语练习 1 引入 2 口头练习 是的家 3 小组合作完成儿歌 4 全班交流 展示 四 布置作业 并完成课后练习第二题 教学反思 第 3 页 共 4 页 信心满满地走上讲台 最后却是匆匆地走下讲台 学生围来问我他们表现得如何 我只能给他们迟到的 表扬 他们确实表现得很好 问题在于我 这是一年级学生接触课文的第二课 虽然对于识 字他们并不生疏 可对于课文他们还充满着陌生 好 奇 因此在设计时我尽量让学生觉得有趣又自然 每 个环节都紧紧围绕着教学目标 对于课文的读的要求 也是由浅入深 做到过渡自然 环环相扣 融为一体 而不是强拉硬拽 各不相关 尽量体现了以语言运用 为中心的理念 可同时我又这么深切地感受到自己的不足 如此 吝啬 的我 上完课之后我发现自己表扬 这群可爱的学生的话语太少 太苍白了 跟他们处半 学期了 常羞于说些 肉麻 的话鼓励 表扬 忘了 他们是一群多么渴望教师的鼓励 表扬的小孩子 课 堂上学生的热情在我的 吝啬 中慢慢冷却 如此 放纵 的我 初上一年级的学生都是一张 张待描绘的白纸 描绘成什么样 老师的作用不可低 估 平时常忽视他们学习习惯的养成 因此他们的口 头表达 动手 小组合作的能力都不强 特别是口头 表达能力 词汇量还比较贫乏 常说一年级的学生好哄 其实一年级的学生充满 第 4 页 共 4 页 了奇奇特特的想法 上一年级的课也充满了挑战
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