《南京长江大桥》教学设计之三

第 1 页 共 8 页 南京长江大桥南京长江大桥 教学设计之三教学设计之三 教学目标 1 阅读课文 了解大桥的雄伟壮丽和建桥的意 义 激发学生对祖国建设成就的自豪之情 2 了解作者介绍大桥的叙述顺序 学习作者的 观察方法 3 学习本课生字 词 让学生通过联系上下文 理解词语的意思 4 联系上下文理解句意 弄清句与句之间的联 系 进而读懂自然段 5 朗读课文 背诵第 1 自然段 教学重点 难点 1 了解南京长江大桥的外观 结构和作用 2 弄清课文 1 2 自然段的叙述顺序和句与句之 间的联系 教学时间 二课时 教学设计 第一课时 一 教学目标 学生通过自学生字 词 弄懂词义 第 2 页 共 8 页 初读课文 初步了解主要内容 二 教学重点 难点 学生自学生字 词 理解词义 三 教学过程 看图导入 新课 1 出示挂图 2 提问 谁去过南京长江大桥 请去过的同学 给大家介绍一下 3 谈话导入 雄伟壮丽的南京长江大桥位于南京市下关和浦口 之间 跨越长江 是我国自行设计和建造的铁路公路 两用双层桥梁 大桥 1960 年初动工 1968 年全面建 成通车 南京长江大桥的建成 加强了我国南北交通 的联系 在政治 经济和战略上具有重大意义 学生初读课文 自学生字 词 1 学生自读课文 标画出文中生字 词及自然 段序号 2 学生通过认识生字 并用填表法按要求完成 自学 例 检查自学 1 指名按自然段读课文 第 3 页 共 8 页 2 注意纠正读音 塑像 的 塑 读 s 不要读成 s 穿梭 的 梭 读 su 不要读作 shu 多音字可采用组词的方法分清读音的用法 3 分析字形结构 区别形近同音字 让学生分析字形结构 轨 左右结构 右边是 九 不是 丸 滔 左右结构 右下边是 臼 不要写成 白 塑 上下结构 第五笔是小竖 第六笔是竖撇 可采用形近 同音字组词的方式作巩固练习 例 理解词义 1 联系上下文理解词义 明媚 字典中有两种解释 一是鲜明可爱 二 是明亮动人 前者多指景物 后者多指眼睛 因此 在本文中应取第一种解释 指天空一片碧蓝 鲜明而 又可爱 时起时伏 伏 低下去 词的意思是 有时起 来 有时低下去 在文中是说长江的轮船随着滚滚的 波浪时而起时而又落下去 起伏不定 第 4 页 共 8 页 2 比较近义词 理解同义 壮丽 与 美丽 都含有好看的意思 不同的 是 壮丽 重在 壮 字上 美丽 重在 美 字 上 壮丽 在文中的意思是南京长江大桥在阳光下 十分雄伟 美丽 3 出示卡片 指读词语 4 还有哪些不懂的词语 让学生质疑 教师释 疑 学生自读课文 巩固识字 初步了解课文内容 1 思考 本文从哪几方面介绍南京长江大桥的 2 指名回答 作业 1 写生字 词 2 熟读课文 背诵第 1 自然段 第二课时 一 教学目标 抓住重点词句 了解句间联系 读懂自然段 了解各自然段中作者介绍大桥的顺序 学习作者 的观察方法 二 教学重点 难点 了解南京长江大桥的外观结构和作用 学习作者 第 5 页 共 8 页 的观察方法 弄清 1 2 自然段的叙述顺序和句间联系 读懂 自然段的意思 三 教学过程 指名让学生按自然段读课文 想一想作者是从哪三个观察点参观南京长江大桥 的 回答这个问题时 学生很容易从第 2 自然段中找 出 走近大桥 站在大桥上 这些表示观察点的 词语 但在第 1 自然段中都没有这样明显地指名观察 点位置的词语 讲课过程中 教师可引导学生从看图 入手 思考作者怎样才能看到南京长江大桥的全貌 让学生从中领悟到站得远看得全的观察方法 学习第 1 自然段 1 指读第 1 自然段 想一想本段有几句话 其 中哪几句是描写大桥的 2 指读 3 至 7 句 南京长江大桥的外观给你留下什么印象 从哪儿看出雄伟 壮丽 指名回答后 出示句子 正桥连接着 22 孔线桥 仿佛一条钢铁巨龙卧 在大江上面 第 6 页 共 8 页 钢铁巨龙 指的是什么 为什么把南京长江大桥比作 钢铁巨龙 讨论中教师可随机介绍有关南京长江大桥的资料 铁路桥长 6 772 米 公路桥长 458 米 正桥长 1577 米 9 个巨大的桥墩高 80 米 这样又宽 又长 又 高的大桥是用钢铁建造的 而且引桥和正桥呈 S 形 所以作者用 钢铁巨龙 来比喻南京长江大桥非 常恰当 让学生反复读这句话 把大桥雄伟壮观的气势读 出来 3 开头 1 2 两句写得是什么 4 这些内容与介绍南京长江大桥有什么关系 经过讨论 让学生弄清因为是在 天气格外好的 清晨 所以才阳光明媚 在明媚的阳光的照耀下 大桥才更显得 壮丽 因此 这三句话之间是相互 依存的关系 5 再次指名读第 1 自然段 想一想作者是按什 么顺序介绍大桥的 学习第 2 自然段 1 学生自读第 2 自然段 思考 作者走近正桥 看到了什么 让学生边读边思考 用笔将有关词语标 画出来 第 7 页 共 8 页 2 指名回答 3 出示词语搭配练习 让学生按课文内容填写 红旗 公路 塑像 桥头堡 玉兰花灯柱 出示挂图 让学生说说 玉兰花灯柱 桥头 堡 是什么样子的 教师随机介绍桥头堡高 70 米 4 这样的描写给你留下什么印象 5 站在大桥上远望江面 作者看到了什么 听 到了什么 想到了什么 看到 轮船像一叶叶扁舟 听到 火车呼啸而过 想到 长江天堑被征服 讨论 为什么江面上的轮船像一叶叶扁舟 扁舟 是小船 一叶叶扁舟 就是像一片片 树叶那样的小船 因为作者远望江面 看到的是江面 宽阔 江水浩荡 所以看到的轮船像一叶叶扁舟 同 时这句话也从侧面反映出桥体的高大 为什么不写看见火车 而写 侧耳倾听 这段是按什么顺序写的 让学生有感情地朗读这一段 体会作者叙述的顺 第 8 页 共 8 页 序 学习第 3 自然段 1 齐读第 3 自然段 2 出示句子 一桥飞架南北 天堑变通途 谈话 教师告诉侗学们这是毛主席诗词中的一句话 原 来是用来赞美武汉长江大桥的 这里引用这句话来赞 美南京长江大桥 让学生解释 天堑 天堑 是天然形成的大沟 本课指天然形成的 隔断南北交通的长