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第 1 页 共 4 页 我们的画我们的画 教学设计与点评教学设计与点评 每人一幅画 课件 奖品 话筒 5 个 一 揭示课题 1 展示课件 小朋友 你们看 图上的小朋友 在干什么 2 引出话题 图上的小朋友在向他的伙伴介绍 自己的画 那你们想不想介绍一下自己的画呢 今天 这节口语交际课 老师就要请大家来说一说自己的画 展示 我们的画 二 说说自己的画 图上的小朋友怎样向伙伴们介绍自己的画呢 我 们先来听一听 我画的是水果 有红红的苹果 黄黄 的梨 我画的是草地上的小木屋 屋顶的烟囱还在冒 烟呢 这多像我温暖的家呀 他们是怎样介绍自己的 画的 教师小结 介绍画时可以按内容说 也可以谈 谈自己的想法 如果能把内容和想法一起说一说 那 就更棒了 老师还要提一个要求 介绍画时 态度要 大方 声音要响亮 其他小朋友在听这位小朋友介绍的时候 表现怎 样呢 教师小结 在别人发言的时候 要学会倾听 第 2 页 共 4 页 努力了解讲话的内容 点评 感性交流阶段 通过画面引导学生进入 交际情境 并通过课件画面的示范使学生熟悉基本的 交流过程 现在小组内互相交流 说一说 介绍自己的画 评评谁讲得最好 展示自我 各组派代表上来介绍他 们的画 介绍时 实物投影展示作品 下面同学评一 评 你最喜欢谁的发言 为什么 点评 分组交流时 教师要给予学生必要的指 导和帮助 必要时帮助组员做一些安排 最大限度地 鼓励每一位同学合作 激发引导不想开口的同学 三 学生自由组合 看看评评别人的画 1 宁波晚报的记者站听说我们同学画画画得好 想来采访我们 现在老师是一名记者 我要采访你们 请你们对自己的画作个介绍 谁愿意接受采访 你好 请问你画的是什么内容 为什么要画这幅画 你能说 说吗 如果能把这个地方修改一下 那真是一幅完美 的画 请你试试好吗 谢谢 同学们 学校小记者站听说我们班孩子的画画得 很漂亮 也派来了 5 名小记者采访我们 让我们表示 欢迎吧 5 名小记者手拿话筒上台 小记者分别采访 其他小组 小组成员评议 评出最佳小记者 第 3 页 共 4 页 2 学生自由组合 看看评评别人的画 教师巡 视 进行指导 点评 创设情境 让学生以小记者的身份去评 价他人的画 整个过程有说 有评 有问 有答 人 人参与 四 办画展 交流 评出小画家 今天早上 老师接到大队部的通知 每个班选出 一位同学的作品参加全校绘画比赛 运用小组推荐的 方式 将小朋友的画搬上展区 学生边参观边评议 最后以投票的方式评选我们班的小画家 到时还得让 小画家说说能把画画好的窍门 点评 举办 小画展 是为了增强学生对画画 交流的兴趣 而讨论评议的过程正是语言实践的过程 五 教师总结发言 点明学习榜样及今后努力的方向 表扬最佳小记 者 小画家 这一堂课的重点是指导学生说清图上画的内容和 正确地评价他人的画 在课堂上 我创设小记者采访 办画展等情境 并且每一个环节做好示范 让学生兴 趣盎然地演 在表演中说 在交际
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