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文档简介

第 1 页 共 4 页 四季四季 第一课时教学设计之一第一课时教学设计之一 一 教材分析 四季 这篇课文是课改实验教材小学语文一年 级上册中课文的第 2 课 它是一首富有童趣的儿歌 本文通过对春天的草芽 夏天的荷叶 秋天的谷 穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述 表现四季 的特征 儿歌采用拟人的手法 排比的形式 语言亲 切 生动 读来琅琅上口 能唤起学生对生活的感受 同时 四幅插图色彩明丽 形象生动 便于学生观察 和想象 学习了本文 能让学生充分感受到优美的大自然 从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生 使他们养成 从自己身边小事做起的习惯 激励他们去积极参与环 保实践活动 二 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 在熟读课文的同时认识 11 个生字 3 理解课文内容 知道一年有四季及四季的特 征 感受各个季节的美丽 激发对大自然的热爱之情 第 2 页 共 4 页 三 教学重 难点 1 教学重点 认字和练习朗读 2 教学难点 感知四季的不同特征 激发对大自 然的热爱之情 树立初步的环保意识 四 教学理念 1 采用听读识字法进行教学 并有效地解决低 年级学生唱读的问题 2 积极倡导自主 合作的学习方式 3 充分开展探究活动 五 教具准备 多媒体课件 四季风景图片 六 教学时间 第一课时 七 教学过程 设计 创设情境 激发兴趣 1 欣赏四季风景图片 板书课题 师 请同学们边看边想 你都看到了哪些季节的 美景呢 指名答 2 教师小结 我们知道了一年春季 夏季 秋 季 冬季 合起来我们就叫 四季 今天 我们就 来学习这篇课文 品读课文 读中识字 第 3 页 共 4 页 1 朗读课文 师 我们来读读课文好吗 初读 读准字音 感知内容 即慢速地 大声 地多读几遍 再读 整体感知 加深印象 即速度稍微加快 读 如学生读得不够准确 教师再范读或带读 2 识字游戏 师 同学们刚才都读得很好 现在老师想考考大 家 答对了有奖哦 引导学生进行生字识记游戏 教师适时给予奖励 3 再次齐读课文 加深印象 自主选择 指导朗读 1 对学生进行朗读训练 师 刚才大家都得很好 你最喜欢哪个季节呢 请你来读一读 可让学生看书读 也可看着大屏幕读 指名学生 回答并朗读 2 学生评价 师 你觉得他读得怎么样 你认为应该怎么读 教师在学生评价的基础上总结 第 4 页 共 4 页 3 请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情 地或加上动作读 开阔思维 训练语言 1 师 你还能从哪些事物身上知道春天来了呢 引导学生开阔思维 把平常看到的 想到的都说 出来 2 师 老师手中有很多图片 每人拿一张 请 你和同桌讨论一下 你认为手里的图片是哪个季节的 学生分组交流讨论 教师适时指导 3 师 你能照课文的样子说说你手中的图片吗 教师范例说 然后指名学生说 4 贴图游戏 师 说得好的奖励你把图片贴在黑板上 学生自由贴
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