鄂教版语文八年级下册17《壶口瀑布》复习题目A卷

第 1 页 共 6 页 鄂教版语文八年级下册鄂教版语文八年级下册 17 17 壶口瀑布壶口瀑布 复习题目复习题目 A A 卷卷 一 一 基础知识基础知识 共共 3 3 题 共题 共 3 3 分分 1 1 分 展开联想仿写一句话 使之与前文构成排比句 我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天 因为它使我的心沉静 我喜欢丈量巍峨高大的崇山 因为它使我的心谦逊 2 1 分 写出一句描写黄河的诗句 3 1 分 根据拼音写出词语 或给划线的词注音 ji m m ns ng s ngsh ch ch ng 告 推推 时 j nw ix 漩涡寒 乘 而进折返迂回 m g guh n chan 钻石 缝 怒不可 挟而不服 二 二 课文内容分析与理解课文内容分析与理解 共共 6 6 题 共题 共 2929 分分 4 4 分 阅读下面的文字 完成下列小题 读书或许并不必然导向外在的成功 但它必然指向内在的丰富 两季 中国诗词大会 冠军身上散发的那 种 闲看花开花落 漫随云卷云舒 的从容 惊艳了无数人 这样一份独特的气质 正源于阅读的滋养 三毛 曾说 读书多了 容颜自然改变 许多时候 可能以为看过的书籍都成为了昙花一现 不复记忆 其实它 们仍是潜在的 在谈吐上 在胸襟中 在气质里 当然也可能显露在生活和文字中 1 文段中划线的词语 运用有误的一项是 A 丰富 B 从容 C 滋养 第 2 页 共 6 页 D 昙花一现 2 文段中画线处的标点 使用有误的一项是 A B C D 5 11 分 阅读选文 回答问题 贾政与诸人上了亭子 倚栏坐了 因问 诸公以何题此 诸人都道 当日欧阳公 醉翁亭记 有云 有亭翼然 就名 翼然 贾政笑道 翼然 虽佳 但此亭压水而成 还须偏于水题方称 依我拙裁 欧 阳公之 泻出于两峰之间 竟用他这一个 泻 字 有一客道 是极 是极 竟是 泻玉 二字妙 贾政拈 髯寻思 因抬头见宝玉侍侧 便笑命他也拟一个来 宝玉听说 连忙回道 老爷方才所议已是 但是如今追究了去 似乎当日欧阳公题酿泉用一 泻 字则妥 今日此泉若亦用 泻 字 则觉不甚妥 况此处虽云省亲驻跸别墅 亦当入于应制之例 用此等字眼 亦觉粗陋 不雅 求再拟较此蕴籍含蓄者 贾政笑道 诸公听此论若何 方才众人编新 你又说不如述古 如今我们述古 你又说粗陋不妥 你且说你的来我听 宝玉道 有用 泻玉 二字 则莫若 沁芳 二字 岂不新雅 贾政 拈髯点头不语 众人都忙迎合 赞宝玉才情不凡 贾政道 匾上二字容易 再作一副七言对联来 宝玉听说 立于亭上 四顾一望 便机上心来 乃念道 绕堤柳借三篙翠 隔岸花分一脉香 贾政听了 点头微笑 众人先 称赞不已 人民文学出版社 1962 年版 1 选文出自中国古典名著 作者是明代小说家 人名 2 选文出自中国古典名著 作者是明代小说家 人名 3 在为亭子题名的过程中 宝玉认为 沁芳 比 泻玉 好 其理由是什么 4 在为亭子题名的过程中 宝玉认为 沁芳 比 泻玉 好 其理由是什么 5 贾政听了 点头微笑 众人先称赞不已 这句话对于突出宝玉 才情不凡 来说属于哪个角度的描写 第 3 页 共 6 页 6 贾政听了 点头微笑 众人先称赞不已 这句话对于突出宝玉 才情不凡 来说属于哪个角度的描写 6 7 分 习近平主席重视中华优秀传统文化 善于向古人借智慧 常用中国经典讲 中国经验 以中国道 理说 中国道路 在他的文章 讲话 著作中 常常引用古代典籍中的经典名句 寓意深邃 生动传神 既具有 启迪的意义 也彰显了中国的文化自信 2018 年 5 月 2 号 习近平主席在北京大学师生座谈会上发表重要讲话 其中引用了辛弃疾的词句 乘风好去 长空万里 直下看山河 他说 中国梦是历史的 现实的 也是未来 的 是我们这一代的 更是青年一代的 1 请同学们谈谈习近平主席引用辛弃疾词句对北京大学学生提出了怎么样的希望 2 国势之强由于人 人材之成出于学 培养社会主义建设者和接班人 是我们党的教育方针 是我国各 级各类学校的共同使命 这段话阐述了国家 三者之间的关系 7 4 分 阅读课文第三 四两段 回答问题 1 第三段紧紧围绕 这一中心展开 从 的角度出发 从 两 个方面展开论述 2 选段中 愿弟慎思 望弟再思 这两句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用 3 第三段文字的说理方式较为明晰 有感染力 请你举例加以说明 8 1 分 说说你对 荷叶 母亲 结尾一段 母亲啊 你是荷叶 我是红莲 心中的雨点来了 除了你 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽 的理解 9 2 分 联系全文理解文章主旨 了解文章结构 1 作者由壶口瀑布联想到什么 揭示了怎样的主旨 2 结构特点 作者写两次到壶口参观 一到壶口 观光 采用略笔处理 二到壶口 选择 观瀑 第 4 页 共 6 页 参考答案参考答案 一 一 基础知识基础知识 共共 3 3 题 共题 共 3 3 分分 1 1 2 1 3 1 二 二 课文内容分析与理解课文内容分析与理解 共