《手捧空花盆的孩子》第一课时教学设计之二_第1页
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第 1 页 共 4 页 手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 第一课时教学设计第一课时教学设计 之二之二 教学目标 1 正确认读本课的 14 个生字及有关的词语 2 初步理解课文内容 教学过程 一 引趣激情 1 师 老师知道小朋友们很喜欢听故事 所以 今天给大家准备了一个故事 下面我们一起来听听吧 师 你喜欢故事中的孩子吗 为什么 2 揭示课题 师 今天老师要跟大家一起认识第十三单元 诚 实 里的一个新朋友 板书课题 手捧空花盆的孩 子 生齐读课题两遍 看课题你想知道什么 a 捧空花盆的孩子是谁 b 为什么捧着空花盆 结果怎样 二 自主探究 合作学习 1 初读课文 整体感知 同学们 你们是愿意自己试着读读这个故事 还 是想听录音来范读一遍呢 第 2 页 共 4 页 生 愿意自己试着读 或 生 还是听听录音范读吧 这样我们可以认 一认生字 师 那老师就听取大多数同学的意见 我 们一起来听录音吧 大家把书翻到 80 页 认真地听 注意听清自己不认识的字的读音 师巡视 生在给不 认识的字做标记 师 同学们听得都很认真 那你们 想不想自己试着把课文读下来 能把课文读下来一定 很了不起 来 试试吧 老师相信你们一定行 如果 在读的过程中你们遇到困难 就用喜欢的符号标出来 并选择自己的方式独立解决 开始读吧 师 那老师就听取大多数同学的意见 由你们自 己试着来读课文 老师相信你们能行 如果在读的过 程中你们遇到困难 就用喜欢的办法解决 开始读吧 师 刚才都有谁遇到困难了 你们是怎么解决的 生 看拼音 看字形 听读 联系上下文猜 字 读半边 问同学或老师等 师 同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法 会自己读书了 真不错 我真为你们骄傲 不过 有 的同学在读书时还有困难 这没关系 同学之间合作 来读就会把书读得更好了 检查自学情况 同桌互读 现在同桌之间彼此听读 一人指读 第 3 页 共 4 页 一人认真听 这一回老师要看看 同桌有困难时你是 怎么帮助他人的 学生读书后互评 并反馈读书的互助情况 师 请受到帮助的同学说一句感谢的话语 小组合作学习生字 师 下面把你们自制的生字卡片拿起来 以小组 为单位 学习生字 并说说你是怎么记住它的 老师 这里有一个要求 请各小组长在自学的过程中要负责 维持好组内的纪律 全班交流 师 最近同学们掌握了一些识字方法后 我们很 多同学都成了识字小能手 就说今天的这些生字 谁 有识记好办法 当小老师 给大家讲一讲 师 你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话 吗 生做扩词 说话练习 引导学生相互评价 开火车 检查生字 师 轰隆隆 轰隆隆 小小火车谁来开 生 小小火车我来开 猜字游戏 指名到黑板前比动作 让全班同学猜猜这是哪个 字 第 4 页 共 4 页 2 自主读文 师 同学们真聪明 认识了那么多生字朋友 现 在他们回到了课文中 你还能认出他们吗 让我们再 来读一读
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