《始得西山宴游记》教案4_第1页
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第 1 页 共 4 页 始得西山宴游记始得西山宴游记 教案教案 4 4 教学目标 1 通读课文 理解文意 2 了解作者 理解作者写作时的情感 教学重点 读诵与理解相结合 理解作者在文中 所流露的情绪和感情 教学难点 两段文字之间内在的联系及西山对作 者心理上所产生的巨大冲击 教学用具 录音机 多媒体 教学方法 自主性学习与探讨式学习相结合 教学思路 作为一篇较难理解的文章 应先让学 生了解文章的写作背景 并进而引导学生读通读懂课 文 了解文章内容 疏通文章的意思 体悟作者的情 绪与感情 最后在分析文章 理解作者的基础上 达 到跨越亘古 沟通情感的效果 教学步骤 一 导入语 我们以前曾学过一篇文章 其中有一段的内容是 这样的 从小丘西行百二十步 隔篁竹 闻水声 如 鸣佩环 心乐之 伐竹取道 下见小潭 这是从哪 篇文章中来的 你知道它的作者吗 请简介之 今天 第 2 页 共 4 页 我们来学他 永州八记 的第一篇 始得西山宴游记 二 请学生范读课文 之后让其他同学看看他的 朗读是否有问题 然后全体同学一起朗读全文 三 检查预习情况 1 媒体投影片之一 目的 意在提醒学生注意字词句的理解在古文阅 读中的作用 明确它是古文阅读理解的钥匙和桥梁 是建立一个古今作者与读者沟通的必然之路 四 析文 品读 析文品读 解题 如何读标题 始得西山宴游记 你认为题目中 最关键的字是哪个 始得 是什么意思 初识 初游 从文中找出带 始 字的句子 分析文段 品味两段之间内在的联系 1 文章第一段 作者自称 僇人 说明什么 以此身份到达任上 心情如何 从哪些文字中可以看 出 写作背景 柳宗元因参与王叔文领导的政治革新 运动失败 被贬为永州司马 司马是闲职 在编制之 第 3 页 共 4 页 外 没有什么公务 甚至没有办公处所 到任后 寓 居寺庙为家 无所事事 与僧侣朝夕相处 谈经论道 但他的抑郁情怀并未能因此好转 只好 闷即出游 时到幽树好石 暂得一笑 被贬的第二年 听说 王叔文被杀 2 第一段共有几句 根据各句之间的内在联系 划分层次 用最简练的文字概括层意 3 从哪句话看出作者对以前未得西山之前漫游 荒废精力的深刻自责 这句话对下文有什么作用 4 第二段 作者凝神注视西山时 心情如何 文中有几句专门描写西山的句子 请找出来 西山的 特点用哪个词表达最准确 西山的 特立 对作者在心理上产生了什么影响 5 一段概写漫游生活 一段特写西山之游 从 题目上看 第一段好像可以删去 可以吗 为什么 它们两段之间有什么必然的联系 五 课堂练习 六 小结本课内容 从第二三幅投影中强调学习古文的必然步骤之一 是掌握字词句 并在此基础上理解文意 了解作者的 第 4 页 共 4 页 情感与情绪 从第四五六幅图中明确学习古文的第二 步必须在分析文章的细节问题上加以努力才能在真正 意义上理解作者的情怀 并与作者在情感上真正达到 跨越亘古的沟壑在心灵上进行沟通 并把同一时代的 作家群的共同心态与迹遇作一横向比
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