《中华少年》教学反思录

第 1 页 共 5 页 中华少年中华少年 教学反思录教学反思录 安徽省芜湖市三山区教研室 杨先武 给我一个支点 我能撬起地球 在语文诗歌 略读课文的教学中 怎样找到这个撬起课文的 支点 为此我们安排了一次专题研讨活动 使大家明确略 读课文怎样教学才有效 略读课文的有效教学需要发动学生的主观能动性 让他们课前阅读课文 搜集资料 还需要教师有意识 的指导 略读课文的有效教学需要激发学生的情感 让他们喜欢课文 愿去探究 略读课文的有效教学需 要学生积极的诵读 让他们在形式多样的诵读中体味 语言的魅力 感受诗歌的韵味和节奏 这次活动是在 月 日上午在保定中心小学开 展的 三山区小学语文中心组成员观摩了施萍萍老师 执教的公开课 中华少年 观课的老师充分发表意 见 并与施老师面对面交流对话 下面选录部分教师 的评课以供研讨 龙湖中心小学杨春老师的观点是 把诵读放在诗 歌教学之首 第 2 页 共 5 页 能把一篇课文教得简单是我们每位教师所愿意的 能简单快乐地去学习课文是每位学生所希望的 语文 课能否上得简单而有效呢 我认为应该是可以的 因 为语文学习的内容即丰富多彩的生活内容 学生只要 读进去 即可 就这么简单 但要让学生简单而有效地学 教师须简单教 教 师要做到简单教 还须先做些复杂的工作 深入钻研 教学内容 充分了解学生的心理特点和实际水平 寻 找一些巧妙的方法等 中华少年 一课是一首诗歌 是一篇略读课文 所以本文的教学 我认为让学生逐步 诵读好 这首 诗 就足够了 诵读诗歌对于老师 学生而言都应该 是快乐而简单的事情 但若要做到 逐步诵读好 却 需老师先诵读好并多想办法进行设计 本课若是我上 我会注意以下两点 一 师生课前要做好一些准备 搜集相关的资料 对文中语言的理解 感悟 不能没有相关知识的 支撑 所以一课的学习 常常需要搜集一些相关资料 在学习这首 中华少年 时 一些文字 图片可以使 学生对中华的了解更深 更有利于情感的激发 师生 共同努力搜集准备资料 不但利于本课的学习 而且 能使学生学会学习的方法 提高自学的能力 利于今 第 3 页 共 5 页 后的学习和发展 二 引导学生想象 激发情感 加深感悟 一篇课文的学习 不能没有读者的情感投入 不 然 读而无获 这就需要教师发挥主导的作用了 我 们教师要能巧妙引导学生去想象 想象能激发情感 诗歌的学习更需想象 指导诵读 中华少年 时 可 在某些地方适时地问问学生 读了这句 你想到了 什么 例如 学生读 冬子 雷锋的脚印引导我向 前 时 这样去问 学生也许会想到生活中一些有冬 子 雷锋精神的人和事以及冬子 雷锋一类的故事对 他产生的一些影响 从而 学生心中的崇敬感 自豪 感等都会油然而生 诵读起来自然就会更好 另外 让学生做动作表演读也利于产生想象 利于读出情感 加深感悟 例如 让一名女生表演读时 做个雪莲花 状 她怎么会不想象到那种情境 她怎能不产生一种 纯洁 美好和因自己的祖国而自豪的情感呢 三山中心小学范园园老师的观点是 创设情境 有效学习 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感 本诗作 者从新时代中华少年的视角激情赞美了祖国 抒发了 作为中华少年的由衷自豪之情 同时也表达了建设中 华的坚强决心 第 4 页 共 5 页 本节课教学伊始 教师就用丰富多彩的图片和富 于激情的语言为学生创设了有效的学习情境 使学生 沉浸在这种情境中无法自拔 这个特定情境的创设 有利于激发学生思维 体会 领略 想说 要说 掌 握的主动性和积极性 使学生轻松的学习 有效地发 挥了教师的主导作用和学生的主体作用 有利于提高 学生的知识技能和教学效果 教师在安排教学任务的时候 虽说沿用的是以前 的学习方法 但每一步的学习都主动征求了学生的意 见 这种教学民主对高年级的学生来说 对教学来说 是十分必要的 凸显了教育过程中以学生为主体 教 师为主导的师生双边关系 教师在教学过程中真的只 是起到了启发引导的作用 高年级的学生已经有了自 己的人生观和价值观 如果教师一味地包办 什么事 都亲力亲为 那会不利于学生自主能力的培养和创造 能力的发挥 无法真正体现课改的精神 当然 施老师的这节课最让我印象深刻的 除了 深厚的阅读教学功底外 就是这节课的真实性 从施 老师的课堂上 仿佛看到了自己上课时的影子 她并 没有像其他老师上公开课时的 作秀 将课堂上 所有不和谐的因素都掩盖起来 使我们只看到美的一 面 而是出现了平时我们课堂上也经常会出现的一些 第 5 页 共 5 页 小问题 我们也并没看到老师着急去掩饰 看到的是 老师从容不迫解决