可能性教学设计

可能性可能性 2 教学设计教学设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上册第 92 93 页的内容 教学目标 1 在摸球活动中经历收集 整理 分析数据的过程 会选用合适的方法记录实验结果 认识条形图 初步感受条形图在表达数据中的作用 2 通过实验 从中体会某些事件发生的可能性有大有小 能对某些事件发生的可能性 的大小做出简单判断 并做出适当的解释 3 培养学生积极参与数学活动的意识 初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效 方法 发展与他人合作交流的意识与能力 教学准备 教师 红球 黄球若干个 透明和不透明口袋 课件 学生 质地一样的红球 黄球各 3 个 四个面上写有 1 一个面上写有 2 一个面 上写有 3 的小正方体一个 4 枝红铅笔和 4 枝蓝铅笔 也可用小棒替代 教学过程 一 创设情境 提出活动要求 师 同学们 在很多游戏之中也会藏着许多的数学奥妙 谁来介绍一下 设计意图 谈游戏引入课题 激发学生学习数学的兴趣 使学生感受到数学与生活 的紧密联系 引导学生用数学的眼光关注生活 并引导学生回忆上节课的游戏活动中体验 到的等可能性 师 今天我们继续来玩摸球游戏好吗 请同学们再袋子里装 1 个红球 3 个黄球 如 果我们闭上眼睛 任意摸一个球 可能是什么颜色的球 生 可能摸出红球 有可能摸出黄球 一共有这两种可能 二 实验操作 初步感受可能性有大有小 1 预测 师 在摸球之前 我们先估计一下 在这种袋子里每次任意摸一个球 摸出后把球再 放回口袋里 一共摸 10 次 摸到哪种球的次数可能多一些呢 学生猜测 并与同桌交流 2 实验 师 你估计的有没有道理呢 我们一起把这个实验做完 提出实验要求 袋子里放 3 个黄球和 1 个红球 坐在左边的同学负责摸球 先搅动 一下再闭上眼睛摸 1 个 坐右边的同学从书上第 92 页选一种方法作好实验记录 一共摸 10 次 完成后 再依照刚才的实验 同桌互换角色 选择另一种记录方法作好记录 学生操作 并用不同的记录方法作记录 四人一小组交流摸球情况 3 分析 在四人一小组里讨论以下问题 统计的结果和你的猜测差不多吗 你发现了什么 你喜欢用哪种方法记录 并说说理由 讨论得出 涂一个方块作记录后数一数 而涂成条形图不用数 只要看旁边的数就好了 因此 涂成条形图的记录方法比较好 因为袋中黄球有 3 个 红球只有 1 个 所以每次摸到黄球的可能性大 而摸到红球 的可能性小 所以摸到黄球的次数多一些 摸到红球的次数少一些 说明在这种情况下 事件发生的可能性有大有小 三 再次实践 加深理解 1 做 想想做做 第 1 题 认真读题 明确题目要求 进行抛小正方体的实验 同桌作好记录 然后角色互换 讨论交流 在条形图里你发现了什么 你能解释一下为什么会出现这种情况吗 设计意图 在多样的游戏活动中使学生再次体验可能性的大小 2 做 想想做做 第 2 题 认真读题 明确题目要求 同桌讨论 根据题目中两个不同的要求 各应该怎样装铅笔 在班内交流先后不同的装法 并说说为什么这样装 四 返回生活 内化提高 1 师 苏果超市 发了 1000 张奖券 其中设 一等奖 1 名 二等奖 10 名 三等奖 50 名 如果我们班的同学去抽奖 大家预测一下得奖的可能性大不大 如果得奖 得到哪 种奖项的可能性大 哪种奖项的可能性小 为什么 2 问 联系身边的生活想一想 哪些地方要用到可能性大小的预测 设计意图 联系现实生活交流 进一步培养学生用数学的思想方法看生活的意识和 能力 同时深化对可能性的认识 五 全课总结 师 回家后把今天所学的知识讲给爸爸妈妈听 看看生活中还有哪些事情发生的可 能性大一些 哪些事情发生的可能性小一些 下节课我们继续交流 比比谁讲得多 讲得 好 设计意图 让学生把今天学习的知识说给爸爸妈妈听 不仅给学生提供表现自我的 机会 也较好地巩固新知识 让学生调查预测可能性大小的运用 能使学生再一次体会数 学