《再别康桥》教案91

第 1 页 共 5 页 再别康桥再别康桥 教案教案 9191 再别康桥 教学目标 1 感受康桥柔美秀丽的风光 在诵读中体会作 者对康桥的情感 2 体会诗歌中的意象美 教学过程 一 导标明学 二 导入 自古以来 多情的人最伤心的是离别 桃花潭 水深千尺 不及汪伦送我情 写出了离别之情的深厚 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 写出了离别 之情的悲壮 海内存知己 天涯若比邻 写出了离 别的洒脱 相见时难别亦难 东风无力百花残 写 出了离别之情的苦涩 今天我们也要学习一首离别诗 再别康桥 三 导航预学 1 作者介绍 徐志摩 浙江海宁人 笔名云中鹤 南湖 诗哲 1918 1920 年 他先后就读于美国哥伦比亚大学和 第 2 页 共 5 页 英国剑桥大学 作品有 志摩的诗 猛虎集 等 2 了解背景 康桥 即剑桥 英国剑桥大学的所 在地 徐志摩留学英国两年 大部分时间在此度过 这是他一生最美好的时光 1925 年和 1928 年 他出 国途径英格兰 两次重返母校 本诗是他 1928 年故 地重游以后 在归国的轮船上写的 康桥的一切 早 就给他留下了美好的印象 如今又要和它告别了 千 缕柔情 万种感触涌上心头 3 欣赏剑桥大学图片 4 扫清障碍 青荇 长篙 漫溯 笙箫 满载 斑斓 5 自由阅读课文 读准字音 节奏 初步把握 诗歌的韵律 加点字是韵脚 轻轻的 我 走了 正如 我 轻轻的来 我 轻轻 的 招手 作别 西天的 云彩 那河畔的 金柳 是 夕阳中的 新娘 波光里的 艳影 在我的心头 荡漾 软泥上的 青荇 油油的 在水底 招摇 在康河 的 柔波里 我 甘做一条 水草 那榆荫下的 一潭 不是 清泉 是 天上虹 揉碎 在 浮藻间 沉淀着 彩虹似的 梦 寻梦 撑 一支长篙 向青草更青处 漫溯 满载 第 3 页 共 5 页 一船星辉 在星辉斑斓里 放歌 但 我不能 放歌 悄悄 是别离的 笙箫 夏虫 也为我 沉默 沉默 是今晚的 康桥 悄悄的 我走了 正如 我 悄悄的来 我 挥一挥 衣袖 不带走 一片云彩 四 导问助学 1 把古人的离别诗和本诗比较一下 在送别对 象上有何不同 明确 一般别离诗告别的是人 这首诗告别的却 不是人 是自然景物 好处 诗人好似不食人间烟火 跳出了 执手相 看泪眼 或寒暄叮咛的俗套 给人清新飘逸之感 2 诗人与康桥里的哪些景物作别 明确 云彩 金柳 青荇 清潭 星辉 笙箫 夏虫等 诗人对康桥的一草一木 一波一潭都是有着特殊 情感的 而这些日常所见的景一旦融入了诗人的情感 诗歌中常常提到的意象便产生了 3 品读诗歌 看看诗人是怎样通过描写这些意 象来表达他的情感的 又传达了他什么样的情感 并 试着把你体会出的情感融入到朗读之中 教师范例 云彩是康桥的化身 不直说与康桥离 第 4 页 共 5 页 别 却与 云彩 轻轻的作别 显得清新脱俗 三个 轻轻的 表现了环境的宁静和谐 诗人不忍让自己 的离别破坏这种境界 所以动作都是轻轻的 表达了 诗人离别的淡淡的惆怅 教师范读 分小组讨论 2 6 诗节 教师以第 7 小节做结 最后一小节与开头在结构 上呼应 也是通过云彩这个意象来传情 语句上略有 变化 经过中间一部分感情上的回荡 诗人珍爱康桥 不愿惊动康桥的眷恋之情 更加显得哀婉缠绵 理清诗人情感变化的脉络 每一诗节都是一个色彩绚丽的画面 画面中的一 草一木都倾注着诗人至纯的情感 明确 阅读诗歌的一个重要方法 就是抓住意 象 体会情感 在读诗的时候 学会去探寻意象背后的诗人情感 那你便离诗人的心又近了一步 而现在 我们就不难 理解诗人此次重返母校 虽未见故交 但康桥熟悉的 风景依然让他驻足流连的原因 五 导思慧学 归纳以往所学诗歌中的常见意象的内涵 第 5 页 共 5 页 月 思乡 怀人 大雁 思乡怀亲 羁旅之悲 也是古代诗歌中 传书的信使 荷花 高洁的情操 鸳鸯 永恒爱情的象征 梅花 高洁人格的写照 蝉 表现自己品行的高洁 柳树 汉代以来 常以折柳相赠来寄托依依 惜别之情 由此引发对远方亲人的思念之情以及行旅 之人的思乡之情 六 导练评学 1 尝试背诵全