《月光启蒙》教学设计5

第 1 页 共 9 页 月光启蒙月光启蒙 教学设计教学设计 5 5 课前谈话 一 导入新课 1 上节课咱们同学跟着杨老师感受了幽默风趣 的童谣 现在咱们来继续学习的 月光启蒙 2 齐读题目 引导 月光是那样轻柔 再读 二 理解启蒙 1 老师可要考考你上节课的学习效果 母亲是 从哪些方面对我进行启蒙的呢 师指板书 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语 三 走进唱歌谣 1 首先 咱们走进母亲为我唱歌谣的情景 这 是母亲为我唱的两首歌谣 谁来读给大家听听 出示 两首歌谣 看来 同学们是这样读的 孩子们 课文中有这 样一段话就告诉我们这两首歌谣应该怎样来读 你能 找到它吗 2 生汇报 随机出示 她用甜甜的嗓音 读完这句话 你觉得刚才的童谣应该怎样来读 甜甜的 柔柔地读 第 2 页 共 9 页 齐读第二首 3 多么富有想象的童谣呀 如果能走进课文的 情境 我们的朗读就更有味道了 现在你们就是小孙 友田正依偎在妈妈的怀里 让我们一起走进那个充满 诗情画意的夜晚 去静静地感受 课件出示 音乐 第 1 4 节 孩子们 母亲仅仅是在为我唱歌谣吗 母亲通过 歌谣向我传递的是什么 师 从母亲的歌谣中 我们看到母亲那浓浓的爱 板书 母 爱 5 师 孩子们 你有什么疑问吗 生质疑 芳 香的音韵 师 多好呀 这么美妙的歌声 让人 这个词多好呀 6 我沉浸在母爱之中 如痴如醉 你能把这种 陶醉的感情读出来吗 自己尝试 诗一般的语言 诗一般的感受 让我们像朗诵 诗歌一样读读这段话 出示第四节 指名读师评价 听了你的朗读 我 们的教室也仿佛飘满了芳香的音韵 光读好还不能代表你学习效果好 赶快拿出学案 纸检测一下自己吧 第 3 页 共 9 页 7 从课文第四自然段 我们读出母亲的爱和浓 郁的诗情 从课文第五自然段 我们又能读出什么 下面 请同学们 静下心来默读第五自然段 边读边思考 你读出 什么 你还有什么疑问 出示 长五谷 长歌谣 8 理解 长五谷 长歌谣 长五谷 长歌谣 这个问题确实有难度 咱们同学真厉害 提出这么有价值的问题 知道老师 遇到难题怎么解决的吗 一 读书 从文中去找依据 二 查资料 老师这儿有一些资料 你可以参考一下 老师相信你们有能力自己解决 有信心吗 小组讨论 师引 你唱 他也唱 一传十 十传百 所有人 都会唱 你体会出什么 师 是呀 这里的人们口口相传 人人会唱 歌 谣广为流传 孩子们 课文中说 外婆会唱 妈妈会 唱 小孙友田也会唱 这样一代又一代传下去 用一 个词就是 代代相传 师 这里的人们看见什么就创作什么歌谣 母亲 在月光下不就创作出刚才我们读的歌谣了吗 是呀 他们发自内心的去创作歌谣 歌谣如雨后春笋般不断 第 4 页 共 9 页 产生 不断创作 这就是 长歌谣 10 请大家看大屏幕 师 结合这段资料 你又能体会出什么 师引 齐读课文 师 母亲不仅用歌谣给了我温馨的爱 同时也把 故乡的爱 那种乐观向上的生活态度给了我 我们从 唱歌谣这部分读出了这么多意思 这么多情感 大家 可真会读书 四 品味其他几幅画面 课师 刚才 我们学习了 唱歌谣 部分 同学 们抓住了重点词句 通过朗读 表达了自己的独特体 验 这是读书的一种好方法 接下来 我们就要用这 种方法继续学习 剩下的三个部分 你最喜欢讲哪个 部分 看看我们能读出什么 想想母亲又把什么给了 我 预设 1 给了我想象力 2 母亲丰富多彩的故事给了我什么 板书 想 象力 重点品读 此时明月已至中天 母亲沉浸在如水 的月色里 像一尊玉石雕像 课件出示 第 5 页 共 9 页 此时明月已至中天 母亲沉浸在如水的月色里 像一尊玉石雕像 师 谈谈你对这句话的感受 作者为什么把母亲比作一尊玉石雕像 玉石雕像 般的母亲是什么样的形象 月光似水 身穿白布褂子的母亲沉浸其中 显得 庄严肃穆 有如玉石雕像 请同学们看插图 听朗读 师 美丽圣洁的母亲沉浸在如水的月色里 也沉 浸在美丽动人的神话故事里 看 她在孩子眼里母亲 成了 的化身 3 天空是这样神奇 我们的人间生活也很有趣 呀 童谣有什么特点 童谣的语言特点是朗朗上口 节奏明快 幽默风 趣 你们小组采用什么形式让大家能感受到它的幽默 风趣 多媒体出示 小红孩 上南山 割荆草 编箔篮 筛大米 做 干饭 小狗吃 小 猫看 急得老鼠啃锅沿 小老鼠 上灯台 偷油喝 下不来 老鼠老鼠 你别急 抱个狸猫来哄你 第 6 页 共 9 页 毛娃哭 住瓦屋 毛娃笑 坐花轿 毛娃醒 吃 油饼 毛娃睡 盖花被 毛娃走 唤花狗 花狗伸着 花舌头 师 这是文中的三首童谣 你给大家读读第一首 好吗 师 同学们喜欢童谣吗 说说为什么喜欢 生 很风趣 生 读起来很押韵 师 朗朗上口 是吧 那么 要读出童谣这样的 特点 有什么好办法吗 生 要带着一颗童心来读 师 你本身就是孩子哦 你想说的是要找到自己 的感觉 对吧 生 还可以配上动作读 生 可以拍手读 师 是的 打节奏 配动作 等等 总之 就用 你最喜欢的方式来读 自己试试看 师 谁给大家展示一下 想展示哪一首 生 第 二首 师 你还对哪个部分感兴趣 角色表演猜谜语 猜谜语又给了我什么 师 谈谈你的体会 生 我觉得从这里可以看出母亲对孩子的疼爱 师 把课文相关的句子读读看 生读 我歪着头想了一会儿 硬是解不开 母亲 笑着说 你真笨 这是咱种的花生呀 第 7 页 共 9 页 师 你能想象一下母亲说这句话的动作 神态吗 边想象边读读看 相信你会读得更有味道 师 咱们也请个男生试试 师 你瞧 多么慈爱的感觉啊 你要是长大成了 父亲 对待孩子肯定比他妈要来得温柔 4 板书 智慧 师 唱歌谣 讲故事 唱童谣 猜谜语 就这 样 母亲给了 我 人生最初的启蒙 母亲到底都把 什么给了 我 呢 一分钟小结一下 把它写在课文 插图旁边的空白部分 多媒体出示 母亲把 伴着月光给了 我 师 母亲到底都把什么给了 我 呢 谁来说一 说 生 母亲把歌谣 故事 童谣 谜语伴着月光给 了 我 让 我 的人生更加丰富 生 母亲把知识给了 我 让 我 不会害怕 未来的风风雨雨 生 母亲把她浓浓的爱伴着月光给了 我 让 我 一生受用 生 母亲把幽默风趣伴着月光给了 我 使 我 的童年充满了快乐 生 母亲把勤劳的种子 文学的种子还有想象的 第 8 页 共 9 页 种子伴着月光给了 我 为 我 今后的成长打下 了坚实的基础 给 我 智慧的启迪 五 感悟母恩 升华情感 师 不识字的母亲也许并不知道这样的方式会给 孩子带来什么 但满怀对孩子的爱 她把勤劳 把想 象 把诗情 把智慧伴着月光给了 我 让一颗混 沌的童心豁然开朗 让 我 受益无穷 终身难忘 她就是我最好的启蒙老师 所以文章最后作者饱含深 情写下了这样一段文字 放出声读 你能读出作者对 母亲的什么感情 出示 最后一段 板书 感激 1 过渡 然而 时间的车轮无情的碾碎了母亲 的青春 作者写这篇文章的时候 她的母亲已经患了 老年痴呆症 失去了记忆 这就是现在的母亲 请看学案拓展迁移 一生深 情朗读 看着现在的母亲 如果你是孙友田 你会说些什 么呢 请大家把你想说的在 读写结合 上写下来 2 教师说 甚至不知我是谁 可是曾经母亲 学 生读 可是曾经 母亲玉石般的雕像 学生读 3 同学们 我们每个人的成长离不开母亲的关 怀 当我再想起那些母亲对自己的关心 为自己的吟 第 9 页