冬之韵——《踏雪寻梅》

冬之韵冬之韵 踏雪寻梅踏雪寻梅 说课稿说课稿 音乐音乐 曹广云曹广云 老师们 早上好 我说课的内容是 踏雪寻梅 是一堂综合实践课 分析教材 分析教材 踏雪寻梅 是一首欣赏冬天自然美景的歌曲 梅花不畏冬雪 傲然绽放 吐艳枝头 千百年来人们赞美这样的雪梅精神 踏雪 寻梅 表达了青少年学生骑着毛驴 踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情 景 歌曲以轻快活跃的曲调抒发了人们去赏梅时的兴奋 报心情 词曲并茂 学情分析 学情分析 八年级的学生已经具有初步的音乐审美 感知能力 对音乐的 学习大多建立在兴趣的基础上 他们对冬季满怀着憧憬和向往 故 本课从古诗 梅花 着手 激发兴趣 层层深入 通过上述内容我特制定了下列教学目标 教学目标 教学目标 1 通过诗歌朗诵 梅花 聆听学唱 踏雪寻梅 感受冬天的意 境美和音乐美 培养热爱大自然的感情 和勇于和困难作斗争的 梅花精神 2 能用轻松 欢快的声音学唱 踏雪寻梅 并能用清新 明快 和 谐的声音唱歌曲的第二声部 3 能用各种方式探索音响效果为歌曲配伴奏 创设歌曲意境 教学重点教学重点 能用轻松明快的声音学会演唱 踏雪寻梅 教学难点教学难点 踏雪寻梅 第二声部的演唱和用探索的音响为歌曲作表演唱 过程教学 过程教学 教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图 一 组织教学 A 组织学生听 铃 儿响叮当 进教室 A 随音乐的节 奏和欢快的情 绪进教室 并 坐下后随音乐 律动或跟唱 在学生进教 室前 多媒 体播放 铃 儿响叮当 到上课铃声 响音乐即停 铃儿响叮当 是一首描写冬天意 境的歌曲 大家都能哼唱 而且较 欢快 给他们创设 美丽的冬天 的意境 感受到冬天的气息 体验 到冬之韵的意境 二 诗歌朗诵 A 师导语 大家知 道 梅花总是挑选 在最严寒的冬天开 放 这种敢于困难 做斗争的精神是大 家值得学习的 首 先让我们来朗诵古 诗 梅花 B 即兴创作 为古 诗配旋律 要求用 12356 五个音 A 1 鼓励个别同 学有感情的朗 诵诗歌 2 集体朗诵 b 思考 即兴 创作 并能唱 给大家听 多媒体展示 古诗及与诗 歌意境相应 的图片 展示思考即 兴创作旋律 要求 通过诗歌朗诵 充分感受冬天里梅 花争艳斗丽的的画面 并体会到梅 花精神 通过即兴创作 演唱 能提高学生的积极性 把课 堂提高到第一个小高潮 并能充分 发挥学生的想象力 和歌曲的即兴 创作能力 教学环节教学活动学生活动课件展示设计意图 三 欣赏 学唱 歌曲 A 初听歌曲 踏雪 寻梅 设疑 1 说说音乐 给你的感受 2 音乐把你带入了 A 闭上眼睛 带着问题 用心聆听歌曲 可随音 乐晃动身体 B 学生自由发表自己 的意见 讨论音乐情绪 展示冬景 图 显示 问题 并 播放音乐 带着问题去聆听 可以给聆 听以指向性 并可检测 培 养他们良好的欣赏习惯 循序渐进 使合唱变的较易 掌握 培养学生合作意识和 怎样的画面 B 解决设疑 C 学唱歌曲第一声 部 D 第一 二声部合 唱 及意境 C 1 用 啦 哼唱歌 曲第一声部 2 朗诵歌词 3 用歌词演唱到熟练 D1 跟琴声哼唱第二 声部 2 分声部合唱 协作精神 四 创编 表演 A 探究音响 要求 用各种方式表现 1 人歌声 2 铃声 3 驴蹄声 4 雪花飘落声 5 舞蹈方式表现歌 曲 A 分五小组讨论 讨论 的内容各自分配 每组 一种表现方式 1 演唱歌曲 2 用人声或用打击乐 表现 3 用人生或用打击乐 表现 4 用纸张飘动的声音 或用人声 5 可用舞蹈的方式或 用哑剧的方式 展示图片 唱歌 跳 舞 铃铛 飘雪 驴 跑 并设 疑 多媒体播 放表演背 景 并播 放伴奏 以小组为单位讨论 给学生 以空间和时间去主动探索 体现以生为本的理念 声 音的探究 这一环节较能体 现愉悦性和趣味性 一齐表 演把课堂气氛推向第二高潮 五 课堂小结 A 说说冬天带来的 乐趣 B 听 铃儿响叮当 英文版出教室 A 生自由发言 回忆讨 论自己在冬天的乐趣如 堆雪人 打雪仗 溜冰 等 B