《最后的常春藤叶》说课稿[苏教版必修二]

第 1 页 共 4 页 最后的常春藤叶最后的常春藤叶 说课稿说课稿 苏教版必修二苏教版必修二 最后的常春藤叶 说课稿 大家好 今天我要讲的是苏教版语文教材必修二 珍爱生命 专题 最后的常春藤叶 这篇课文的教 学设计及其分析 一 先说说教学目标的分析与定位 最后的常春藤叶 是美国作家欧 亨利的一篇 著名短篇小说 讲述了老艺术家贝尔曼用生命绘制毕 生杰作 点燃他人即将熄灭的生命之灯的故事 歌颂 了艺术家之间的友谊 以及贝尔曼舍己为人的高尚品 质 教材编写者将这篇小说放在 珍爱生命 这个专 题里面 希望能引发学生对生命价值的深层思考 启 示学生学会珍爱生命 乐观向上 因此 我将这篇课 文的教学目标定为 理解小说宣扬人性美的内涵 理 解欧 亨利小说中幽默与讽刺意味的语言 以及品味 欧 亨利式的小说写法 二 再说说教学设计的理念与思想 这篇小说属于文学作品教学 应突出学生对文本 多层面的感知与体验 所以 我从文本出发 引导学 生用速读法 跳读法 再读法等多种阅读方法阅读文 第 2 页 共 4 页 本 在阅读中对文本进行理解鉴赏 再通过多媒体的 辅助教学 激发学生的学习兴趣 引导学生积极主动 地参与课堂 因此 我的教学策略是启发诱导法 角 色扮演法 探究质疑法 三 最后说说教学过程的安排与意图 1 导入 都说秋风萧瑟 黄叶飘飞 今天我们 要学习的课文 最后的常春藤叶 讲述的就是一片秋 叶与三位艺术家的故事 作家简介 欧 亨利 美国短篇小说家 他的作 品构思新颖 语言诙谐 结局常常出人意外 又因描 写了众多的人物 富于生活情趣 被誉为 美国生活 的幽默百科全书 他采用幽默 风趣 俏皮 夸 张 讽刺 比喻的语言 渲染悲剧的喜剧色彩 让读 者在俏皮的描写中醒悟内在庄严的思想感情 在生动 活泼中给人启迪 被称为 含泪的微笑 2 世界三大短篇小说巨匠 欧 亨利 莫泊桑 契诃夫 3 了解小说情节 速读课文 理清故事发生的 四天里琼珊与贝尔曼的行为 第一天 早晨 琼珊病重 数落叶 夜里 贝尔 曼画常春藤叶 第二天 琼珊不听苏艾劝慰 望叶等死 贝尔曼 第 3 页 共 4 页 生病 第三天 不落的藤叶使琼珊病情转好 贝尔曼被 送到医院 第四天 琼珊脱离危险 贝尔曼在医院去世 4 分析人物形象 将学生分成三组 分别扮演 琼珊 苏艾 贝尔曼 首先让学生根据课文作自我介 绍 然后 老师提问三组学生 问琼珊 为什么你把最后的藤叶能看得那么重 要 问苏艾 医生对你说了琼珊的病情之后你是怎 么想的 问贝尔曼 当你得知琼珊的病情后你是怎么想 的 你平时脾气暴躁 瞧不起别人的温情 为何你要 去画那片叶子 问琼珊与苏艾 你们得知叶子的真相之后是怎 么想的 你们认为贝尔曼先生是怎样的一个人 5 感情升华 同学们 学了这篇课文 你们有 何感想 爱是一种纯洁的心地 表现为灵魂的高尚 并由 此做出更美的行为 第 4 页 共 4 页 乐观是一种向上的精神 表现为对人生 对事业 充满信心和希望 6 品味欧 亨利式的语言 找出幽默 风趣 俏皮 夸张 讽刺 比喻的语言 并分析这样写的效 果 7 品味欧 亨利式的小说写法 贝尔曼画叶应是小说的重要情节 作者却没有 实写 这样处理有什么好处 试问小说的结局有怎样的特点 能找