《故都的秋》教学设计(教师中心稿)_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 故都的秋故都的秋 教学设计教学设计 教师中心稿教师中心稿 故都的秋 教学设计 教材分析 本文是现代文学史上的名篇 感情真挚 意味隽 永 文辞优美 由于本文的写作离今天已经久远 学 生要充分把握文中的意味情味可能有些困难 所以应 当先介绍作者和写作背景 并提示学生诵读宜慢不宜 快 认真体会景物描写所蕴涵的思想感情 教学目标 知识目标 1 了解郁达夫的思想和创作风格 2 体会本文选择不同景物渲染刻画主题的方法 3 学习本文以情驭景 情景交融的抒情方法 能力目标 1 培养学生品味鉴赏散文的能力 2 训练学生散文写作中以情驭景 情景交融的 能力 教学重点 引导学生对故都秋景特点进行分析 掌握文中以 情驭景 以景显情 情景交融的写法 第 2 页 共 4 页 教学难点 体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲 凉 伤感之情的由来 从而深层次理解本文的丰富内 涵 教学方法 1 美读法 2 讨论法 3 比较赏析法 4 情境教学法 教学设想 导语 引入 整体感知 品位鉴赏 探究 情缘 比较阅读 迁移训练 教学过程 一 导入 新课 板书课题 二 出示教学目标 及教学重难点 三 相关知识简介 1 作者简介 2 时代背景简介 四 整体感知 听录音范读 思考下列问题 1 听了录音后 你对故都的秋有什么感受 2 为了体现故都的秋味 作者选取了哪些景物 第 3 页 共 4 页 五 品味鉴赏 1 学生通过朗读 找出文中体现清 静 悲凉 的景物 2 通过诗词体会故都的秋味 3 教师总结鉴赏散文的方法 六 探究情缘 1 学生分组讨论问题 故都的秋景本应是多姿 多彩的 而作者为什么不写红叶似火的香山 游人如 织的颐和园 明澈如镜的昆明湖 而只选取了表现 清 静 悲凉 的景物来写呢 2 教师总结 联系时代背景 知人论世 七 比较阅读 1 让学生把本文和峻青的 秋色赋 中有关秋 色的文字进行对比阅读 思考同样是描写秋天 为什 么在不同的作者笔下会有不同的景色 2 教师总结 作者的主观情感不同 选择的景 物也不一样 八 迁移训练 课堂口头训练 学生分组讨论回答 假如你要以 雨 为题写一篇情景交融的散文 要求通过雨景的描写 表达不同的思想感情 如悲伤 第 4 页 共 4 页 喜悦 愤怒
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