山东临清市高中生物 第二章第3节《遗传信息的携带者—核酸》教案 新人教版必修1

用心 爱心 专心1 第二章第第二章第 3 3 节节 遗传信息的携带者遗传信息的携带者 核酸核酸 教材分析 遗传信息的携带者 核酸 是人教版高中生物必修一 分子与细胞 第一章第三节 的教学内容 主要学习核酸的种类及在细胞中的分布 核酸的结构和功能 学会观察 DNA 和 RNA 在细胞中分布的方法 本节内容的重点放在细胞层面 让学生了解核酸在细胞中的 分布以及核酸能成为遗传信息携带者的原因 2 教学目标 1 知识目标 1 说出核酸的种类以及核酸在细胞中的分布 2 掌握核酸的结构和功能 2 能力目标 通过 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 的实验学会观察细胞中的 DNA 和 RNA 的方法 3 情感 态度和价值观目标 1 通过 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 的实验操作 培养学生勇于实践的科学精 神和科学态度 2 通过分析 DNA 的结构和功能联系形成结构和功能相统一的观点 3 教学重点难点 重点 核酸的结构和功能 难点 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 四 学情分析 我们的学生属于平行分班 没有实验班 学生已有的知识和实验水平有差距 有些学生对于 临时装片的制作都不熟练 所以讲解时需要详细 五 教学方法 1 实验法 观察核酸在细胞中的分布 2 学案导学 见学案 3 新授课教学基本环节 预习检查 总结疑惑 情境导入 展示目标 合作探究 反思总结 当堂检测 发导学案 布置预习 六 课前准备 1 学生的学习准备 预习实验 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 初步把握实验的原理和 方法步骤 2 教师的教学准备 多媒体课件的制作 课前预习学案 课内探究血案 课后延伸拓展学 案 3 教学环境的设计和布置 两人一组 实验室内教学 课前打开实验室门窗通风 课前准 备好显微镜 生理盐水 吡罗红甲基绿染色剂 消毒牙签 酒精灯等材料用具 七 课时安排 1 课时 八 教学过程 1 预习检查 总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑 使教学具有了针对性 2 情境导入 展示目标 利用 问题探讨 唤起学生对遗传物质的记忆 激发学习兴趣 多媒体展示目标 然后展 示探究的第一个问题 核酸在细胞中的分布 3 合作探究 精讲点拨 用心 爱心 专心2 探究一 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 多媒体展示该实验的的目的要求 材料用具 重 点讲解实验原理 实验 观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布 教师指导每个小组的学生分别观察 1 2 种 材料 通过归纳总结 得出 DNA 和 RNA 在细胞中分布的特点 实验目的分析 本实验是利用特殊的染色剂对 DNA RNA 的不同着色反应来探究 DNA RNA 在真核 细胞中的分布位置 实验原理分析 甲基绿 DNA 呈现绿色 吡罗红 RNA 呈现红色 两种染色剂不是单独使用 而是混合使用 几种液体在实验中的作用 0 9 NaCl 溶液 保持口腔上皮细胞正常形态 8 盐酸 改变细胞膜等的通透性 使染色体中 DNA 与蛋白质分解 蒸馏水 配制染色剂 冲洗载玻片 实验现象及相关结论 现象结论 绿色明显 集中且接近细胞中央DNA 主要集中分布于细胞核中 绿色周围的红色范围较广RNA 广泛分布于细胞质中 探究二 核酸是由核苷酸连接而成的长链 教师提出下列问题让学生带着问题读教材 P28 29 相关问题 核酸的组成元素有哪些 核酸的基本组成单位是什么 核苷酸又是由什么组成的 核苷酸分为几类 DNA 和 RNA 的分子结构是怎样的 DNA 和 RNA 有何不同 什么是遗传信息 核酸分子的多样性是如何体现的 教师归纳 核酸的分子结构层次 用心 爱心 专心3 核苷酸组成示意图 DNA 和 RNA 的比较 DNARNA 结构 规则的双螺旋结 构 通常呈单链结构 组成的基本单位脱氧核苷酸核糖核苷酸 嘌呤 腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G 腺嘌呤 A 鸟嘌呤 G 碱基 嘧啶 胞嘧啶 C 胸腺嘧啶 T 胞嘧啶 C 脲嘧啶 U 五碳糖脱氧核糖核糖 无机酸磷酸磷酸 四 反思总结 当堂检测 核酸种类 项目 用心 爱心 专心4 教师组织学生反思总结本节课的主要内容 并进行当堂检测 设计意图 引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正 五 发导学案 布置预习 九 板书设计 第 3 节遗传信息的携带者 核酸 一 核酸的种类和功能 1 种类 DNA RNA 2 功能 二 核酸在细胞中的分布 DNA 主要分布在细胞核中 线粒体中 叶绿体内也含有少量的 DNA RNA 主要分布在细胞质中 三 核酸的分子结构 十 教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案 学生预习本节内容 找出自己迷惑的地方 课堂 上师生主要解决重点 难点 疑点 考点 探究点以及学生学习过程中易忘 易混点等 最 后进行当堂检测 课后进行延伸拓展 以达到提高课堂效率的目的 本节课的观察 DNA 和 RNA 在细胞中的分布是课本上重要的学生必做的实验 在探究实 验的过程中学生提升了生物学的科学素养 整堂课学生求知旺盛 复杂的知识变得简单化 亲自动手操作 加深了印象 提高了能力 生物学科是一门自然科学 需要学生做的实验必 须做 时间长了不做实验学生的动手能力明显下降 同样也会影响学生的分析拓展能力 在 小组的合作实验中 实验能力强的学生动手能力较好 实验能力弱的学生就差一些 所以教 用心 爱心 专心5 师要着重强调实验的规范性 特别是实验仪器的使用 本节课时间 45 分钟 其中情景导入 展示目标 检查预习 5 分钟 讲解实验原理与实