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文档简介

小学语文校本研修方案小学语文校本研修方案 一 校本研修活动主题 小学低年级随文识字教学的研讨 二 校本研修活动背景 识字与浏览是低年级语文教学的两大任务 在浏览中识字是 语文教学的基本方式 那末如何处理好二者间的关系 是先学习 课文还是先识字 到底识字是重点还是理解课文是重点 实际操纵 中 经常是一堂课的时间里 我们既要考虑识字 还要考虑学文 那末怎样才能使学生通过一篇篇课文的深入学习实现在读书中识 字 在识字中读书呢 随文识字 教学就是边学文 边识字 字不离词 词不离句 句不离篇 将识字任务贯串于课文的学习 中 从始至终融会在课时的教学中 不断进步汉字在学生头脑中 出现的频率 三 校本研修活动目标 在校本研修进程中以新课标为指导方向 以学生发展为宗旨 以本身素质进步为目标 通过展开 随文识字 的教学模式 使教师在集体备课 做课 说课 评课活动中把握这类简便易行 的教学方法 帮助学生很好的将字的音 形 义紧密结合 读说 写紧密结合 有效地进步识字的数目和质量 有效地增进儿童语 言的发展 四 校本研修活动职员 低年级语文教研组全体成员 一 二年级的语文老师 五 校本研修步骤 1 预备阶段 1 组长召开会议向全体成员通报本次研修主题 背景及目标 等相干事宜 2 全体成员根据研修主题搜集有关 随文识字 的相干材料 3 一 二年级各自定出本次随文识字教学研修活动中所讲课 文 4 老师根据所定课文各自进行备课研究 2 研修阶段 1 召开会议 根据预备阶段所做的工作将自己备课中的设计意 图及设计进程进行交换并修改教学设计 各年级分别选出最优秀 的作为本组研究课在进行集体备课 2 一 二年级展开互听互评活动 A 随文识字教学为两节课带来了甚么好处 体现在甚么地方 B 两节课是否是遵守了 随文识字 的一般教学思路 创设情 境 整体感知 采用直观生动的情形画面和生动有趣的语言 激起学生的学习和浏览文本的爱好 教师在此基础上 进行声情 并茂的范读 学生听准字音 初读课文 交换识字方法 精读 课文 随文识字 理解字义 拓展练习 巩固生字 规范写字 3 做课教师进行反思交换 定期进行教学结果的检验 并作好具体的记载 对照实验与非实验班级 根据结果找出题目
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