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第 1 页 共 4 页 我们成功了我们成功了 教学设计之六教学设计之六 学习目标 认识 讯 传 等 14 个生字 会写 申 匹 等 10 人字 正确 流利 有感情地朗读课文 体会我国人 民在申奥成功时的激动 欢乐和自豪 增强民族自尊心和自豪感 第一课时 课前准备 申奥成功的专题片 生字 词语卡片 课文朗读录音带 创设情境导入 板书 成功 并用这个词语练说一句话 说 出取得成功时的心情 揭示课题 说说课文中的 成功 指的是什么 看申奥成功的专题片 问 看了此片 你想 说什么 总结学生感想导入 让我们看看课文是怎么描 述这激动人心的场面的 第 2 页 共 4 页 初读感知 画读 a 自由读 画出生字新词 读一读 b 请学生自己选择朗读方式读 用波浪线画出 你认为不容易读准 读好的字词句 反复练一练 c 画出不理解的内容 议读 a 同桌或小组读 互相正音 评议 b 分组学习 提出不懂的问题 同学商议解决 指导识字 课件出示生字 学生自读 摆字卡 认识的字摆一边 不认识的字摆另一 边 小组合作 不认识的字请教同学 交流识字经验 说说你是怎样记这些字的 如 利用熟字学生字 专 传 军 挥 萝 锣 用 拥 包 抱 目 泪 朗读感悟 美读人情 a 老师范读或放录音 b 学生反复朗读 感受课文的美 强调课后 第 3 页 共 4 页 我会读 的三句话 c 相互欣赏有感情地朗读 分享美读的快乐 赛读升情 同桌赛读 或小组赛读 或男女生赛读 第二课时 谈话 联系生活实际 说说你喜欢的体育项目以及你 知道的奥运会比赛项目 你喜欢课文中的哪些句子 为什么 演读感悟 细读课文 进入课文描绘的情境 举行现场采访活动 一部分同学扮演课文描写 的某个场所的人物 其余同学扮演记者 对他们进行 采访 被采访的同学可自由说说自己的心情 假设你回到了申奥成功的那一刻 给你的朋友 打个电话 把你看到的 听到的情况和你的感受 心 情告诉他 先在小组里练习 再会全班表演 巩固练习 用本课要求写的字口头或书面组词 读读比比 互 瓦匹 四扬 场拥 用抱 包洋 羊京 景相 想 口头或书面填空 海洋北京人们祖国人如歌如 第 4 页 共 4 页 记字 写字 给 10 个要写的字分类 两个独体字 一个半 包围结构 一个上中下结构 六个左右结构 小组商量如何记字形 如何正确书写 分组检查学习结果 方法自定 如 听写 认 读 组词 辨字 全班抽查 各组派代表上台听写 由各组派小 老师为其他小组同学读字词听写 练习书写十个字 教师有重点地进行指导 拓展活动 畅想 20XX 到 20XX 年 举世瞩目的奥运会
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