《公输》教案7（课堂实录）

第 1 页 共 11 页 公输公输 教案教案 7 7 课堂实录 课堂实录 公输 教案 7 公输 课堂实录 师 能不能用一句话说说 这篇文章讲了一个什 么样的故事啊 生 1 讲了一个墨子劝说楚王不攻打宋国的故事 生 2 讲了一个墨子用巧妙的言辞劝阻了一场战 争的故事 师 两位同学说得都很不错 生 2 还说了墨子说 用的方法 巧妙的言辞 真好 还能怎么说啊 生不言 师 能不能再扩展一下呢 一场 战争啊 生 3 以大欺小 生 4 不道义的 师 为什么是不道义的 能从文章中找找依据么 生纷纷 宋无罪而攻之 可见是不道义的 师 说得真好 请大家打开笔记本自己 生 5 突然举手 说 老师老师 不能说是不道义 的 第 2 页 共 11 页 师 你说说理由 生 5 秦统一六国 促进了全国的大统一 是有 积极意义的 因此 不是不道义的 师 是否道义是要从战争的性质上来说的 不能 因为秦的大统一有利于国家的政治经济发展就否认它 灭六国战胜的不义性质 就像我们不能打着统一世界 的旗号 出兵阿富汗一样 生大笑 生 5 也不好意思的笑了 师也笑 好了 请大家打开笔记本 在笔记本上 概括这是一场什么样的战争 生记笔记 师 写好了么 有不会概括的么 生摇头 纷纷说自己概括好的内容 师 墨子真是一个神奇的人 用巧妙的语言就能 劝阻一场战争 他是怎样劝阻的呢 生有些迷茫 师 我们看 这是一篇记叙文 我们快速读书 看看墨子的劝说是分几个步骤 生七嘴八舌的说 有的说两个步骤 有的说三个 步骤 师 好 不管你认为是几个步骤 自己读书 说 一说 不会的可以和同学讨论 第 3 页 共 11 页 生热烈讨论 2 分钟 师 讨论好了么 谁来说一说 生 6 三个步骤 第一步是说服公输盘 第二步 是说服楚王 第三步是用模拟演习战争过程来劝阻楚 王 师 说得真清楚 生 5 不是三个步骤 老师 是两个步骤 师 你说说有哪两个步骤 生 5 第一第二步是用语言说服的 第三步是用 行动说服的 师 真好 生 5 告诉我们墨子劝说的方法了 用 语言和行动劝说 分几个步骤来劝说啊 生 5 三个 师 两个同学的发言都这么精彩 我写到黑板上 第一个步骤是说服公输盘 第二步是说服楚王 生 5 老师 没说服 师 我先写上 说没说服我们一会再分析 第三 步是演习过程 怎么说啊 同学们帮我组织一下语 言 编成一句顺畅的话 生纷纷说 老师依据学生的写 通过演习过程来 劝阻楚攻宋不义行动 师 行么 第 4 页 共 11 页 生说 行 师 刚才生 5 告诉我们前两步是用语言劝阻的 那么我们看看第一步 墨子是怎么劝阻公输盘的 生纷纷 墨子说 宋无罪而攻之 不可谓之 仁 师 我们仔细看书啊 墨子是一来了找到公输就 这么说的么 有几次对话啊 生 三次 师 墨子先说了什么 生 北方有人欺侮我 请你帮我杀了他 师 对呀 公输不高兴 你们看公输这人还是很 讲礼貌的啊 没有勃然大怒 可是墨子还火上添油 他说什么啊 生微笑 请献十金 师 公输说 吾义固不杀人 你们说他说这句 话的时候什么样的神态心理啊 有几个学生说 觉得钱太少了 师 公输是看重钱么 那就应该这样对话 墨子 说 有人欺侮我 你去帮我杀了他 公输就应该 这样问 给多少钱 学生大笑 师 公输的神态是什么样的啊 第 5 页 共 11 页 生纷纷 假正经的 虚伪的 师 哦 你来了就跟我说 有人欺侮我 你去 帮我杀了他 我说 我坚持道义不杀人 我就 虚伪了 你们的意思是我得说 是么 谁欺侮你 啊 我去杀了他 这样就对了 生哄堂大笑 师 我们再回头看看 墨子他很着急啊 情况相 当紧急 哪看出来的 生纷纷 行十日十夜而至于郢 师 国难当头 墨子日夜兼程 这次劝阻只能成 功不能失败啊 他一个人顶得上千军万马啊 墨子用 什么方法来劝说公输啊 大家两人一组 分别模拟墨 子和公输 体会他们俩的心理变化 生纷纷模拟 有人模拟公输是就玩笑说 钱少 你加点 什么的 师 好了 我听见有同学已经把帮墨子杀人的钱 抬到 20XX 两金子了 看来大家很喜欢这种重新演绎 我们另找一个时间让大家充分演绎 但是墨子如果对 公输人品估计失误的话 这场劝阻就彻底失败了 我 们看聪明的墨子是怎么劝说公输的 生 7 他给公输下了一个套 师 对啊 就是 诱 以一个相当无理的要求 第 6 页 共 11 页 诱使公输说出了 吾义固不杀人 这样的话 公输说 这句话的时候 是何等义正辞严啊 但是墨子听了 并不生气 他心里暗自高兴啊 他要的就是 生 公输的这句话 师 对啊 然后墨子用了一大段话来陈述 你们 看看墨子的这段话有什么特点啊 生 是一组排比句 师 是啊 相当有气势 公输在这样锋芒毕露气 势磅礴的语言攻势之下 只好 生 服了 心服口服 师 课文说 公输盘服 他真的是同学说的 心服口服么 生 5 口服了 心不服 师 你怎么知道他心不服的 生 8 如果口服心服就不应该有第三步演习了 生 5 他说 不可 吾既已言之王矣 他抬 出楚王来压墨子 其他学生点头认可 师 生 5 能透过文字读出文字以外的内容来 真 让我欣喜 所以墨子再次要求见楚王 我们接着看墨 子是怎么劝说楚王的 生 9 用了一组比较 第 7 页 共 11 页 生 10 举了一个例子 师 假设有这样一个邻居 自己有文轩锦绣梁肉 却欲偷盗别人敝舆短褐糠糟 楚王说 必为有窃疾 矣 他说这句话的时候 一定像同学们一样 忍俊 不禁 生纷纷 这也正是墨子想要他说的话 师 是啊 所以 墨子接着就用楚国和宋国进行 对比 这里有没有夸张啊 生 有 师 目的何在啊 生 11 对比鲜明啊 生 12 拍楚王的马屁 众生笑 师 有拍马的倾向么 众生笑 有 师 为了什么 众生 让楚王无话可说 师 说服楚王了么 众生 说服了 生 5 没说服 师 为什么说没说服呢 生 5 他还是要攻宋啊 第 8 页 共 11 页 师 哪一个字表明了这种意图 生 5 必 师 找得真好 必取宋 一个 必 字 表 现了他的 众生 决心 师 是啊 攻宋是楚王蓄谋以久的 并不会因为 墨子的几句话而放弃 看来光靠语言说服还是不行的 需要什么 生 行动 实力 第三步骤我们下午再来研读 课后 一学生来讨论 墨子把有偷窃病的邻人和 楚宋相比是不妥当的 另一学生说 公输造云梯不一定就是不义的 他 只是造 没有用来杀人 热力 发布时间 20XX 5 18 19 32 52 转帖 公输 导入 上课后 师板书 墨守陈规 师 谁知道这个成语的意思 谁带了成语词典 也可以查一查 学生沉默 有学生查词典 不一会 有一生举手 回答 形容坚持按老的方法做事 不敢改进 比较保 第 9 页 共 11 页 守 师 哦 你举右手发言 不举左手 也是墨守 陈规吧 生笑 师 这个成语的典故与墨子有关 谁来介绍一 下墨子 可以参照注释 但要口述 一生抢答 是古时候人 有生接话 当然不是现代人 师即兴 你们这些现代人 如果要好好学习 也可成为像战国时期那些思想家一样有学问 知道墨 子了吗 一生大悟 接言 战国时期思想家 师 真聪明 两千年前的人 你都知道 对 他是战国时期墨家的代表人物 师板书 非攻 他的思想就是这两个字 也 就是反对侵略战争 他最恨的人就是布什 学生们大笑 师 据说墨子很会守诚 他与一个叫鲁班的还 有一段故事呢 谁又能知道鲁班是什么人 学生纷纷举手 很积极 一生 是古代一个木匠 他发明了许多木匠的 工具 第 10 页 共 11 页 师 知道有哪些吗 该生 有锯 铇 凿 还有很多 师 那就来说锯的发明吧 同学知道鲁班是怎 么发明锯的吗 学生举手很多 一生 鲁班有一天走到树下 树叶落下来 划 伤了他的脸 他拿起叶子一看 发现叶子边缘有许多 锯齿 他灵机一动 发明了锯子 师 那大家以后多去树下走走 让落叶划一下 你的脸 说不定也会灵机一动 发明个什么切肉机来 学生大笑 师 到底是怎么发明的 还有要说的吗 一生 他说的不对 是鲁班上山伐木 杂草划 破了他的大腿 他拨下杂草 发现草上有锯齿 然后 就发明锯子的 师 哦 鲁班没穿裤子 还有吗 一生 鲁班看到一个小虫吃叶子 就捉了虫子 仔细察看 发现小虫嘴里有细小的牙齿 后来就发明 了锯子 师笑 也许真是这样 关于鲁班如何发明锯子 现在有三种意见 不管是哪一种 都有道理 第 11 页 共 11 页 师 刚才三个同学都说到两个词 发现 发明 现在我也有一