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第 1 页 共 3 页 安塞腰鼓安塞腰鼓 教学设计教学设计 1616 1 有感情地朗读课文 体会安塞腰鼓磅礴的气 势 2 品味排比句式的节奏 气势与激情 感受 安塞腰鼓 所宣泄的生命力量 3 掌握排比 反复等修辞手法 并能运用 1 学会有感情地朗读课文 从整体上把握文章 的基调 2 品味语言 体会作者是如何将文字与表演融 为一体的 一 导入 新课 激发兴趣 听 那是什么声音 如此雄伟 如此震撼人心 对 这便是安塞腰鼓 来 自黄土高原的安塞腰鼓 今天我们将一起踏上那 片神奇而又古老的黄土地 去感受一下那雄浑的安塞 腰鼓 看到了么 那飞扬的尘土 看到了么 那豪放的 舞姿 听到了么 那震耳的呐喊 听到了么 那惊天 的鼓声 今天我们将一起来学习的就是刘成章的著名 散文 安塞腰鼓 第 2 页 共 3 页 二 朗读课文 整体把握 1 教师配乐朗读 学生在听的过程中找出最喜 欢的段落 2 让一二位学生讲讲关于安塞腰鼓的历史资料 3 让学生大声地自由朗读自己所喜欢的段落 4 请几位学生把自己最喜欢的段落有感情地朗 读出来 与大家分享 并说说各自喜欢的缘由 三 品味语言 把握修辞 思考 作者是如何让文字与表演浑然一体 读起 来如此地激越豪放的 排比 营造了一种有力的气势 使语言形式与舞 蹈内容相统一 反复 使语言又了一种鼓的韵律 形成回环往复 的气势 增强语言的表现力 短句 有力地表现了不可遏制的生命力 读起来 铿锵激昂 四 模仿课文 写作练习 1 听一段琵琶名曲 十面埋伏 以下面任意 一个句式为例仿写 这琴声 使人想起 使人想起 使人想 起 每一个音符都 每一个音符都 每一个 第 3 页 共 3 页 音符都 每一个音符都 2 请几位同学把所写的段落交流一下 教室可 请学生点评也可自己作适当点评 五 小结内容 布置作业 安塞腰鼓 既是高原生命的热烈颂歌 也是民 族魂魄的诗性礼赞 它以诗一般的凝练而又富有动感 多余眼 谱写了一曲慷慨昂奋 气壮山河的时代之歌 虽然现在的大西北依然经济落后 但是我们从那些茂 生生的后生身上 从那隆隆四安塞要构声中听到了生 命的力量 相信那片响彻着隆隆鼓声的黄土地在不久 的将来一定能够大放异彩
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