《土地的誓言》教案2

第 1 页 共 6 页 土地的誓言土地的誓言 教案教案 2 2 教学目标 1 流利 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的思想感情 2 揣摩 品位本文具有激情的语言 3 培养 强化学生热爱故土 热爱祖国的情感 教学重点 1 流畅 有感情地朗读课文 感知课文内容 把握作者的思想感情 2 揣摩 品位本文具有激情的语言 课时安排 一课时 教学设计 一 导入新课 板书课题 1 同学们 假如有一天 你因为某种原因被迫 离开了生你 养你的故土 你的心情会怎样 指名说说自己的想法 2 是啊 面对生我们养我们的故土 我们怎能 不为之动容 然而 九一八事变之后 当日本侵略者 第 2 页 共 6 页 的铁蹄践踏着祖国东北大地的时候 无数的东北同胞 被迫背井离乡 远离故土家园 试想 他们是怀着怎 样的家仇国恨与思念之情 今天 我们就来感受一下 东北同胞当时的心情 播放歌曲 松花江上 学生边听老师边讲 1931 年 9 月 18 日 日本关东军炸毁南满铁路柳条湖 段路轨 反诬中国军队所为 炮轰东北军驻地 攻占 沈阳由于蒋介石的不抵抗政策 不到半年 东北三省 沦亡 国民政府把解决中日冲突的希望寄予国联 但 国联却力图通过 国际合作 使东北成为帝国主义各 国的殖民地 这使国民政府的希望落空 事变后 中 日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升 事变开始打破 了帝国主义列强在远东和太平洋地区的均势 加深了 英美等帝国主义国家与日本的矛盾 东北三省的人民 身受帝国主义 封建主义 官僚资本主义三重大山压 迫 处在水深火热之中 东北人民被迫背井离乡 离 开了生他们 养他们的故土而四处流浪 他们多么希 望早日能重返故园 于是 他们面对着东北土地发出 誓言 这就是我们今天要学习的课文 板书课题 土地的誓言 3 质疑 看了课题后 你有没有什么话要说呢 根据学生的回答后补充 第 3 页 共 6 页 二 范读课文 1 同学们 说了这么久 到底作者对土地发出 了什么誓言呢 下面我们一起来听课文朗读 学生按 要求听读 a 感受作者所蕴涵的情感 b 注意人家朗读时对语气 语速 重音等的把握 和处理 c 画出自己深受触动的句子或词语 2 听完后问 同学们 听完这篇课文 结合历 史背景 你有什么感受呢 三 初读课文 学习字词 整体感受 1 学生朗读课文 进一步感受文章中的情感 要求 流畅 准确 自学生字新词 借助注释和工具 书扫清字词障碍 并尽量读出刚才自己所体悟到的情 感 2 检查自学情况 a 检查字词自学情况 指名注音 炽痛 嗥鸣 斑斓 怪诞 亘古 默契 田垄 蚱蜢 污秽 解释词语 炽痛 嗥鸣 斓语 亘古 污秽 默契 b 指名分段朗读 学生评价 第 4 页 共 6 页 3 同学们 初读课文后 你又有什么感受呢 谁来讲一讲 四 研读课文 品析语句 1 出示问题 自主探究 问题一 文中哪些句子或词语最能表达作者的情 感 深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会 问题二 作者是运用了哪些手段把自己对故乡的 这种感情表达出来的 请举例说明 2 学生精读课文 进行语言品味 自主学习 合作交流 明确 问题一 我心里怀着炽痛的热爱 我无时无刻不听见 我无时无刻不听见它召 唤我回去 我常常感到它在泛滥着一种热情 在那 田垄里埋葬过我的欢笑 问题二 运用大量富于鲜明感情色彩的词语 直接抒发感 情 运用排比 比喻修辞表达加强情感的冲击力 人称的恰当运用 3 再次朗读课文 运用朗读的技巧来表达自己 第 5 页 共 6 页 对课文情感的把握 五 精读课文 揣摩特殊词语的用法 我有时把手放在我的胸膛上 我知道我的心还 是跳动的 我的心还在喷涌着热血 因为我常常感到 它在泛滥着一种热情 在那田垄里埋葬过我的欢笑 在那稻颗上我捉 过蚱蜢 在那沉重的镐头上留着我的手印 问 作者为什么不用 飘荡着我的欢笑 回响着 我的欢笑 之类的词语呢 学生讨论后学法总结指导 这两个词语的运用都逾越了常规 对于这些特殊 的用法 应从以下两方面求解 A 明确该词的本意 B 分析该词所处的语境 最后让学生在本意和语境间可以发现词语的具体 确切含义 六 拓展延伸 1 同学们 九一八 事迹已经过去了七十多 年 有人说 它已经成为历史 可它真正已经成为历 史了吗 你能发表一下你的看法吗 2 你积累到了哪些爱国的名言 诗句 能给大 家推荐几条吗 第 6 页 共 6 页 板书设计 土地的誓言 运用大量富于鲜明感情色彩的词语 直接抒发感 情 运用排比 比喻修辞表达加强情感的冲击