河北省邯郸市临漳县高中语文《烛之武退秦师》导学案 新人教版

1 烛之武退秦师烛之武退秦师 预学导案预学导案 本课预设 本课预设 1 1 三课时完成 三课时完成 2 2 结束本节课学习时达标项目 结束本节课学习时达标项目 1 1 熟记重点字词及所在句子 熟记重点字词及所在句子 2 2 文本翻译准确 文本翻译准确 3 3 背诵全文 背诵全文 学习文言文的方法学习文言文的方法 文言文在高考中占 25 分的分值 默写 文言文试题 而且没有突击方法 功在平 时积累 学习文言文的方法也很简单 只要同学们可以克服惰性 坚持去做 文言文就 不会成为高考的障碍 1 1 重视预习 学会自学重视预习 学会自学 课前一定要借助注释自己逐字逐句去翻译 不要坐等老师来讲解 预习时注意找 出疑难字句提交课堂讨论 向老师 同学请教 对重点字词要进行归类认识 突出重点 突破难点 2 2 遵循遵循 字不离句字不离句 的原则的原则 不管是实词还是虚词 其意义 用法总是在具体的语言环境中显示出来的 积累文 言字词不要死记硬背 而应结合 语境 去揣摩 文言文里很多实词都是多义词 我们必须要根据具体的语言环境翻译成相应的意思 才可以准确理解文艺 所以 任何时候都不要单独记忆一个字或词的意思 而是要把那 个字或词所在的句子一起背下来 这样才会有实际效果 3 3 坚持诵读 坚持诵读 熟读 背诵熟读 背诵 文言文和现代文在语言形式上存在着一定的差异 文言文是以先秦口语为基础形成 的上古书面语言 和后来历代作家仿古语言而写成的作品 属古汉语体系 这类文章跟 现代文的主要区别在于语言上的差异 因此文言文学习的难点和重点 也在语言上 文言文中的之乎者也 诘屈聱牙 词的通假 活用 古今异义 让我们丈二和尚摸 不着头脑 特殊句式 跟现代汉语习惯更有所不同 所以只有多诵读 才能培养古汉语 语感 只有多诵读 才能了解现代汉语和古代汉语的一脉相承的 血缘 关系 才能领 悟文言文的至善至美 诵读可分四步进行 诵读可分四步进行 2 第一步 借助注释 粗读课文 第一步 借助注释 粗读课文 预习时完成粗读任务 粗读的首要任务是疏通文字 然 后在此基础上感知课文 从整体上初步把握课文结构 结合注释 根据上下文读两三遍 对课文内容应该能了解六七成了 粗读中要画出疑难词句 以备在课堂上提交讨论 第二步 质疑 解难 细读课第二步 质疑 解难 细读课 文文 通过课内细读 要能准确地正音 正形 断句 要解决粗读中遇到的疑难问题 要 对文章结构进行分析 要增进对文章内容的理解 第三步 深入领会 精读课第三步 深入领会 精读课 文 文 精读时要力求读出语气 语调和节奏 通过精读 更深入地感悟 理解作品 体会 文章的情感 把握文章的特色 第四步 鉴赏评价 熟读课文 第四步 鉴赏评价 熟读课文 这一步主要靠同学们在课后主动进行 要熟读成诵 要强化文言字词的学习效果 深化对课文内容 结构的理解 要有意识地提高自己的文学鉴赏 评价能力 诵读时要做到 眼观其义 口读其声 耳听其言 脑思其义 把眼 口 耳 脑都动员 起来 初中知识链接初中知识链接 曹刿论战 十年春 齐师伐我 公将战 曹刿 gu 请见 其乡人曰 肉食者谋之 又何 间 ji n 焉 刿曰 肉食者鄙 b 未能远谋 乃入见 问 何以战 公曰 衣食所安 弗 f 敢专也 必以分人 对曰 小惠未徧 有的版本为 遍 bi n 民弗从也 公曰 牺牲玉帛 b 弗敢加也 必以信 对曰 小信未孚 f 神弗福也 公曰 小大之狱 虽不能察 必以情 对曰 忠之属也 可以一战 战则请从 公与之乘 战于长勺 sh o 公将鼓之 刿曰 未可 齐人三鼓 刿曰 可矣 齐师败绩 公将驰之 刿曰 未可 下视其辙 登轼 sh 而望之 曰 可矣 遂逐齐师 既克 公问其故 对曰 夫 f 战 勇气也 一鼓作气 再而衰 三而竭 彼 竭我盈 故克之 夫大国 难测也 惧有伏焉 吾视其辙乱 望其旗靡 m 故逐之 1 解释文中加点字的意思 2 翻译划线句子 3 本课学法指导本课学法指导 一 阅读 预习辅助资料 详细了解写作背景 对文本中故事有大致了解 二 朗读 1 初读课文 圈点第一时间难点 不会读的字 难于理解的词或句子 0 2 再读文本 根据课下注释解决 第一时间难点 对文本做初步疏通 3 熟读文本 争取做到无障碍阅读 4 完成预习检测 5 在学习报告上写出你预习后尚不能理解的知识 预习辅助材料预习辅助材料 历史背景 故事概述 历史背景 故事概述 秦 晋围郑发生在公元前 630 年 鲁僖公三十年 在这之前 郑国有两件事得罪 了晋国 一是晋文公当年逃亡路过郑国时 郑国没有以礼相待 二是在公元前 632 年 鲁僖公二十八年 的晋 楚城濮之战中 郑国曾出兵帮助楚国 左传 僖公二十八 年 役之三月 郑伯如楚致其师 结果 城濮之战以楚国失败而告终 郑国感 到形势不妙 马上派子人九出使晋国 与晋结好 甚至在公元前 632 年五月 晋侯及 郑伯盟于衡雍 但是 最终也没能感化晋国 晋文公 重耳 为了争夺霸权的需要 还是在两年后发动了这次战争 晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢 这是因为 秦国当 时也要争夺霸权 也需要向外扩张 发生在公元前 632 年的城濮之战 事实上是两大军 事集团之间的战争 一方是晋文公率晋 宋 齐 秦四国联军 另一方则是以楚国为主 的楚 陈 蔡 郑四国联军 郑国名义上没有参战 实际上已提前派军队到楚国 两 年后 当晋国发动对郑国的战争时 自然要寻找得力的伙伴 这时的秦国也有向外扩张 的愿望 加上可以去 捞上一把 实质这战争与秦国几乎没有关系 所以 秦 晋 联合也就是必然的了 郑国被秦 晋两个大国包围 危在旦夕 郑文公派能言善辩的烛 之武前去说服秦伯 烛之武巧妙地勾起秦穆公对秦 晋之间的矛盾的记忆 向秦伯分析 了当时的形势 采取分化瓦解的办法 说明了保存郑国对秦有利 灭掉郑国对秦不利的 道理 终于说服了秦伯 秦伯不仅撤走了围郑的秦军 而且派兵保卫郑国 迫使晋国也 不得不撤兵 从而解除了郑国的危机 烛之武临危受命 不畏艰险 只身说服秦君 解 除国难 表现了他机智善辩的外交才能 预习达标 1 给下列加点字注音 佚 之狐 夜缒 而出 鄙远 共 其乏困 朝济而夕设版焉 夫 晋若不阙 秦 4 秦伯说 逢 孙杨孙戍 之 2 解释下列加点的字 且贰于楚也 若使烛之武见秦君 辞曰 臣之壮也 犹不如人 然郑亡 子亦有不利焉 郑既知亡矣 越国以鄙远 君知其难也 行李之往来 共其乏困 且君尝为晋君赐矣 若 不阙秦 将焉取之 因人之力而敝之 不仁 小结小结 疑问疑问 拓展积累拓展积累 毛遂自荐毛遂自荐 毛遂自我推荐 比喻自告奋勇 自己推荐自己担任某项工作 中国典籍 史 记 平原君列传 记载 秦军围攻赵国都城邯郸 平原君去楚国求救 门下食客毛遂自 动请求一同前去 到了楚国 毛遂挺身而出 陈述利害 楚王才派兵去救赵国 近义词 自告奋勇 秦晋之好 秦晋之好意思是 秦 晋两国世代互相婚嫁 亦作 秦晋之匹 秦晋之偶 秦 晋之盟 秦晋之约 现泛指两家联姻 典故来源 一 公元前 676 年 晋武公之子姬诡诸继承君位 即晋献公 献公之父武公晚年娶