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第 1 页 共 4 页 寓言两则寓言两则 教学设计一教学设计一 信息资料 生字词语卡片 课件或课文插图 课文内容的录 音或录像 教学时数 两课时 第一课时 切入举偶 1 观察谈话 出示 揠苗助长 插图 启发谈 话 你们知道这个故事吗 谁能把这个故事讲给大家 听 通过这两则寓言 我们会明白一个什么道理呢 这节课我们先来学习 揠苗助长 2 解题引入 同学们 你们听过寓言故事吗 教师介绍 寓言和童话 记叙文一样 是一种文章 体裁 它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道 理 寓 寄托包含的意思 寓言就是说话包含着某 种意思 则 在这里是一个量词 表示条数 二 则 就是二条 对话平台 学习 揠苗助长 初读 1 读题思考 读了课题你们想到了什么 相机教 第 2 页 共 4 页 学 揠 字的读音和意思 长 在这里读 zhang 2 出示课件或录像资料 变 话 为 画 引 导学生观看 细致了解故事内容 3 自读课文 轻声朗读课文 找出并读准生字 新词 利用用工具书理解不懂的词语 同桌互相讨论 4 全班交流生字词语的识记 教师充分鼓励学 生交流识字记字的方法 适时地强调重点字词 如 5 游戏巩固识字 采用 字词大转盘 摘果 子 等多种方式 引导学生识记生字 朗读 1 引导学生朗读自己最喜欢段落 用自己喜欢 的方式练习朗读 2 指名朗读 教师相机引导学生说出朗读体会 你为什么这样读 结合重点词句 引导学生体会人物 的语言和心情 教师相机启发 指导学生进行感情朗 读 如 指导读第一自然段 启发学生思考 种田人 为什么要帮助禾苗生长 种田人巴望自己的禾苗长得 快些 而禾苗长得如此之慢 他的心情怎样呢 在学 第 3 页 共 4 页 生交流体验的基础上 理解 巴望 一词 教师指导 学生读出焦急和自言自语的语气 指导读第二自然段 启发学生思考 种田人想出 了什么办法帮助禾苗生长呢 他又是怎样做得 理解 终于 筋疲力尽 的意思 指导学生读出 焦急而 又疲惫 的感觉 3 引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果 中 体会当时人物的心情和表现 在感情朗读的基础 上 重点引导学生弄清 结果为什么是这样 初步体 会寓意 讨论 启发学生思考 读了这则寓言明白了什么道理 生活中有过类似的事情吗 今后我们应该怎样做 引 发学生讨论 教师相机点拨 抽象出寓意 拓展 1 启发学生思考 如果让你给这个农夫起个名 字 你认为他应该叫什么 说出自己的理由 2 你还知道什么寓言 讲给大家听一听 并说说 从寓言中你有哪些收获 写字 1 出示 我会写 中的 焦 费 望 算 第 4 页 共 4 页 引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征 交流 观察的收获 教师适当强调 如 焦 的上面 右 边是四横 不要写成 住 算 字中间是 目 不是 日 费 字上面的是 弗 要先写 弓 字 望 字上面左半部的 亡
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