七年级政治上册 3.2《师生情谊》教案 粤教版

用心 爱心 专心 1 3 2 3 2 师生情谊师生情谊 教案教案 一 导入 师 在上课之前我们一起来感受一段音乐 让我们随着优美的旋律 熟悉的歌声 一起沉 入回忆的河底 让时光倒流 让记忆重现 让思绪伴着音乐流淌 飘扬 播放 每当我走过老师的窗前 师 在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段 哪些画面 生 我想到了 师 大家想起了老师 想起老师的教诲 老师的关爱 想起了和老师一起的快乐时光 闪 现出的许多与老师相关的片段 画面都伴随者温馨的回忆 那么今天让我们将这些快乐 温馨进行打包整理 将这些美好的回忆进行保鲜封存 来给老师制作一本 老师写真档案 作为对老师纪念 设计意图 歌曲营造浓重的氛围 画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆 从而引 导学生自然进入本课话题 二 老师写真记录 1 情境创设 在做 写真记录 前先看这则小幽默 形象地刻画了各科老师特点 大家来 猜猜看 投影 当学生解不开鞋带时 数学老师 线段比例不对 将一根旋转 90 度看看 英语老师 oh my god 电脑老师 是不是被格式化处理过了 社会老师 这个现象要辩证的全面看待 设计意图 以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣 2 师 那么现在小组合作来完成老师的 写真记录 吧 相信作为与老师朝夕相处的学生 你们更多 更生动 更贴切的老师形象描述 请同学们仔细搜索记忆 根据老师的工作特 点将老师最鲜明的形象 最突出特点描述出来作为老师写真记录 可以根据以下方式描述 投影 写真主题 老师 写真说明 3 方式 每人记录在 写真档案 上 四人小组交流 并派代表发言 用心 爱心 专心 2 反馈 亲切的老师 忙碌的老师 设计意图 以给老师制作 写真记录 的新奇形式 让学生自然融入情境 4 小结 看来大家心目中的老师形象是丰富的 多姿多彩的 是忙碌的 严厉的 亲切的 老师在我们的生活中扮演着多种角色 是知识的传播者 带领我们在知识的海洋中遨游 是成长的引路人 教导我们如何做事 如何做人 是值得信赖的朋友 倾听我们的心声 解除我们的烦恼 是慈爱的父母 关心我们 爱护我 同学们对老师形象刻画的非常生动真实 那么下面我们通过 写真调查 来调查一下大家 对老师的工作特点是否了解的全面 深入 设计意图 概括老师工作的特点 老师的多重角色 为激发学生对老师的尊重之情作铺垫 三 写真调查 1 投影 对象 班主任老师 每天工作时间 每天需要处理的工作 她 他 对我们的期望 我们的表现令她 他 高兴的事 我们的表现令她 他 烦恼的事 她 他 付出了 她 他 得到了 通过调查 我们的感受 2 方式 小组轮流发言其他同学及时补充 3 反馈 设计意图 写真调查的问题设计源于现实 贴合老师日常工作的细节和特点 学生通过系 列问题的回答 回忆 深切感受到老师平凡工作的辛劳 无私 从而激发对老师的感激 尊重之情 4 过渡 通过刚才的 写真调查 大家深切地感受到了老师的辛劳 老师的牵挂 老师 的无私 老师的伟大 而这些都根植于老师平凡而琐碎的工作中 根植于老师殷切的期 望中 根植于老师关注的目光中 所以请大家仔细检点一下自己的内心 老师是否在你的 心灵深处曾深深的触动过你 感动过你 让我们一起分享这些画面和片段吧 用心 爱心 专心 3 5 反馈 6 小结 这些心灵深处的感动和故事 让我们这本写真集多了一份真诚 一份温馨 从中 我也感受到了同学们对老师深深的感激和尊重之情 但现实生活中我们还是会和老师出现 许多矛盾或不和谐音 比如 设计意图 在学生涌动对老师的的感激 尊重的情感基础上 进一步挖掘师生交往的感动 故事 将学生情感推向高潮 加深尊师情感的体验 四 写真剪辑 1 投影 漫画形式 班主任周老师正在上课 她看见小强和同窃窃私语便说 小强请不要说话 问题 你 是小强 你会 你是周老师 你会 2 反馈 3 提问 我们平时怎么做才能和老师少一点矛盾 误会 多一地点体谅理解 4 反馈 5 小结 如果我们能经常站在老师的立场想一想 学会与老师沟通 也许我们和老师会少 一些矛盾 少一些误解 多一点体谅 多一点理解 而我们的体谅和理解才是对老师更深 更真的尊重 设计意图 通过 写真剪辑 中的角色扮演 角色互换 引导学生进入相关角色 产生真 实感受和体验 培养学生的同理心 学会站在老师的立场看问题 体会老师的处境和心情 五 真情传真 1 师 同学们刚才打开了记忆的闸门 用深情的回忆 形象的描述 理解的心胸制作了一 本精美而有意义的老师写真档案 真正感受到了老师工作的辛劳 体会了老师的立场和处 境 那么让我们借着这本写真集将我们的理解和尊重传达给老师 好吗 2 投影 真情要求 写真集的扉页上写一句最想对老师说的话 传真要求 用最真诚的方式表达出来 真情指数 3 方式 独立完成 自由表达 4 反馈 用心 爱心 专心 4 设计意图 这个环节是在学生体会到对老师的尊重 感激之情的基础上 让学生真情流露 大胆表达 自然抒发 进一步深化尊师的真挚情感 六 真情作业 1 师 老师谢谢同学们美好的祝福和真挚的情感 其实老师需要的并不多 只要同学们平 时一句真诚的问候 一次完美的作业 一点小小的进步都能给老师带来巨大的快乐和满足 那么我们为什么不现在开始行动呢 2 投影 将尊师之情转化到平日的点滴行动上来 现在开始记录 一个月后验收真情记录 设计意图 将本课体验产生的尊师之情引向