五上综实《噪音与健康》附小韩秋芳

噪音与健康 教学设计 一 教学分析 一 教材分析 噪音污染是与水污染 大气污染共称为环境的 三大污 染 人们对噪音污染既是司空见惯 又是习以为常 重视程度远远不够 如今噪音已被列为国际公害 它严重影响着人类的健康 专家指出 人长期处在 85 90 分贝的环境中就会得 噪音病 噪音 病 这个词一下子就触动了我内心灵感 噪音污染是与水污染 大气污染共称 为环境的 三大污染 但大家对噪音污染既是司空见惯 又是习以为常 重 视程度 远远不够 更别说与 病 相联系了 凭着敏锐的直觉 我觉得这是 个可开发利用的课程资源 也是个学生感兴趣能主动参与的有价值的研究活动 于是我就将此次的综合实践活动的主题定为 噪音与健康 二 学情分析 小学生正是生长发育的重要阶段 我们就要引导学生认识身边的噪音 知 道噪音对健康的影响 找到减少噪音的方法 从而有利于身心发展 二 教学目标 知识与技能目标 1 让学生初步认识噪音 寻找生活中的噪音 2 了解噪音对人类的健康带来哪些影响 3 知道减少噪音的基本方法 过程与方法目标 在活动过程中 激发学生对 噪音与健康 活动主题的兴趣 感受与他人 合作交流的乐趣 培养学生发现问题 处理问题的能力 促进学生综合能力的 发展 在合作中培养学生的协调能力和适应能力 情感态度与价值观目标 通过学生的调查访问等实践活动 认识到噪音对人们生活的影响与危害 从而树立环保意识 从自身起不制造噪音 培养学生关注自己 关注他人 关 注自然环境的社会责任感 做一位文明的小公民 本课重难点 重点 认识噪音 了解噪音对人类的健康带来哪些影响 难点 能想出办法 减少身边的噪音 三 教学策略建议 教法建议 体验法 讨论法 多媒体辅助教学法 学法建议 调查 自主探究与小组合作相结合 四 教学资源与环境建议 本课教学资源建议 教具准备 收集各种有关垃圾噪音与健康的资料 制作多媒体课件 MP4 分贝计 学生准备 采用的方式有 实地考察 设计问卷 采访环保局 医院等专家 查阅资 料 本课环境准备建议 多媒体教室 五 教学评价建议 评价标准 引导学生从小组合作的有效性 合作确定调查主题 合作设计 活动方案 调查中合作分工等 设计活动方案的正确性 良好习惯的培养等方 面进行评价 评价方法的建议 在自我评价的基础上 小组讨论交流 个别发表意见 既对小组评价 也 对小组中的个人评价 评价注重激励性 多元性 开放性 指导性 六 教学课时建议 建议 2 3 课时 七 课时教案 第一课时 一 创设情境 导入新课 5 分钟 欣赏短片 谈感受 出示课件 老师最近买了个能录音的 MP4 出示 就用它录制了两段声音 你们想听吗 请你闭上眼睛 静静的走进声音的世界 播放声音 一段是天籁之音 一段是各种各样的噪音 听了这两段声音 你有什么感受 学生交流 2 师小结 看来 在我们的生活中 不但有好听的 优美的 让人舒服的声音 也有嘈杂的 刺耳的 让人烦噪的声音 这就是噪音 板书 3 师小结 噪音已被列为国际公害 它严重影响着人类的健康 这节课我们就 来了解噪音与健康方面的知识 板书课题 噪声与健康 设计意图 通过学生欣赏包含噪音的短片 让他们初步的感受噪音 从而 揭示课题 二 问题与思考 6 分钟 1 走进生活 认识身边的噪音 活动 学生动手 制造噪声 1 2 3 组的同学玩的可真起劲 其余三组的同学 你们听到这些声音有什么感 觉 这些声音 让玩的同学没什么感觉 可对于你们来说就属于噪声 这一环节 安排部分学生动手制造噪音 其他的学生闭眼听 并谈感受 初 步了解讨厌 不喜欢的声音是噪音 2 师生谈话 区分噪音 通过师生谈话 区分老师上课的声音和考试时的悄悄话 哪种是噪音 从而 让学生知道影响学习 工作和休息的声音是噪音 3 师 那么 凡是让人感到烦躁讨厌的声音 凡是影响学习 工作和休息的声 音都属于噪音 4 提问 那么在平时的生活中 你还在什么时候听到什么声音 觉得它是噪音 呢 指名汇报 师板书 让学生结合所学 发现身边的噪音 5 让我们来感受一下这些声音吧 出示课件 设计意图 通过学生讨论交流提出问题和教师小结 揭示本课研究问题 三 方案与设计 13 分钟 1 利用测试 深入感知什么是噪音 我们学校里有没有噪音 有的说有 有说说没有 我们来做个实验测试一下好不好 这是专门用来测试噪音的分贝计 有时 也叫 dB 计 出示分贝计实物 并板书 dB 是表示什么 谁知道 dB 表示分贝 是声音的单位 嘘 我们先用分贝计测试安静的教室的声音 板书 安静的教室 好 谁来告诉老师你看到的数字是多少 学生交流 我们来取个平均数大约是 41 分贝 那么你想不想知道你平时说话的声音大约是多少分贝 一学生回答 同 时测出回答问题时的声音的分贝数 板书 那你再猜猜课间吵闹声又大约是多少分贝呢 学生猜测 交流 老师在课间用分贝计测试过 大约是 95 分贝 板书 到底多少分贝的声音才是噪音呢 我们国家有专门的规定标准 请看屏幕 课件出示国家规定的噪音的标准图表 谁来说说看了这些数据你有何感想 学生交流 2 师小结 不看不知道 一看吓一跳 原来连我们平时说话的声音的分贝 都是超标的 又何况是下课的喧哗声呢 我们成天就生活在这种噪音的环境中 我们的器官 神经又会怎么样呢 我真的开始担心了 为什么担心 健康 对 我和同学们一样 开始为我的健康担心 板书 健康 近期的综合实 践活动主题 我们就定为 噪音与健康 3 确定课题 成立课题组 对于这个主题 你最想探究哪方面的内容呢 同桌两人说一说 学生汇报交流 根据学生的问题进行归纳板书 1 噪音对人们有哪些影响 2 噪音的危害有哪些 3 哪里有噪音 种类 大小 原因 4 怎样消除噪音 5 噪音与健康的关系 6 噪音与我们生活环境的关系 4 4 学习指导语 学习指导语 我们按顺序分 6 个小组 请你自愿选择其中的一个问题 静悄悄的到指定的小组位置上坐好 给学生思考的时间 然后调整位置 重新 组成小组 坐好 很高兴看到新的研究小组的成立 这就有了良好的开端 那么在实施我们 的探究之前 我们通常还要做什么 才能使我们的研究事半功倍 学生交流 对 一份详细的计划 会让我们的研究进行得更顺利 也更容易取得成功 下面就以小组为单位 讨论一下 你们打算用什么方法去进行研究 并做一记 录 形成计划 各小组讨论 做计划 教师进行指导 课题组交流小组的初步计划 针 对这个组的计划 其他学生提出疑问或建议 教师也进行恰当的指导 比如 采访时可能遇到的问题 需要带哪些工具 实地考察应选择哪些地点等 促使 小组的计划更科学 更实用 建议课后进一步整理完善 下节课更好的进行交 流 四 交流与反馈 13 分钟 师 看 噪音对我们的危害真不小 它给我们的健康带来了多么大的威胁 我们必须想办法来防治它 你们有什么好办法吗 学生初步汇报 根据学生自己提出的噪音问题进行讨论 想出方法 小组讨论 交流汇报 课件出示图片 同学们都提出了很多防治噪音的好方法 现在我们看看生 活中已经用到了哪些 总结防治噪声的方法 设计意图 这是本课的一个难点 只有知道减少噪音的方法 才能更好 的保证我们身体健康 首先 我让学生谈谈减少噪音 你有什么好办法吗 让 他们初步的说出自己的措施 接着 我让学生结合身边的具体事例 通过小组 讨论 针对性的找到减少噪音的方法 最后总结出防治噪音的三个方法 五 总结与评价 2 分钟 同学们通过这节课 你有什么收获 1 学生评价交流 你认为哪一个小组表现得比较出色 说出他们的优点 你认为哪些同学表现比较出色 说出他们值得你学习的方面 从过程和结果多方面进行评价 2 教师总结 本节课有很多收获 同学们制定了活动方案和调查表 利用 一周的时间进行调查研究 在下周把你们的调查结果进行交流 同时 噪音会 使人注意力不集中 心烦 耳聋 头晕 失眠 血压上升等等 噪音对我们的 危害真不小 它给我们的健康带来了多么大的威胁 我们必须想办法来防治它 设计意图 我先通过提问 让学生巩固知识 并渗透育人理念 知道为 了自己和他人的健康 不要制造噪音 最后通过 让学生提出自己想知道的问 题 进行延伸 六 汇报交流 活动延伸 1 分钟 课题组交流小组的初步计划 针对这个组的计划 其他学生提出疑问或建 议 教师也进行恰当的指导 比如 采访时可能遇到的问题 需要带哪些工具 实地考察应选择哪些地点等 促使小组的计划更科学 更实用 建议课后进一 步整理完善 下节课更好的进行交流 八 板书设计八 板书设计 噪音与健康 嘈杂的 刺耳的 让人烦噪的声音 这就是噪音 噪音的危害有哪些 会使人注意力不集中 心烦 耳聋 头晕 失眠 血压上升等等 减少噪音的方法 结合身边的具体事例如 加隔音板 轻声说 话 九 使用说明 九 使用说明 1 教学反思 1 创设情境 激发兴趣 点燃内心的探究欲望 噪音污染对于学生来 说既常见 却又空洞 怎么能引起学生对噪音污染的关注 并能主动的提出问 题 带着好奇带着兴趣研究下去 这是这节课下大笔墨的地方 从开始的亲身 体验 到触摸已有的生活经验 再到用分贝计进行测验 都是从孩子的兴趣出 发 激起他们 想问 想做 愿做 的热情 用最浓缩的 最有代表性的情境 去碰撞孩子内心的体验 激发学生的兴趣和积极性 激起对问题研究的渴望 2 突出学生的主体性 重视教师的引领 综合实践活动强调学生是活 动的主体 教师一定不能 越位 在本节课中 不论是学生提出的问题还是做 计划 教师全是大放手 跟着学生的思维走 这样也充分体现综合实践活动以 学生为主体 的原则 形散神不散 教师把握关键时的引领是非