《从现在开始》教学设计3

第 1 页 共 7 页 从现在开始从现在开始 教学设计教学设计 3 3 知识目标 学会本课生字新词 理解课文内容 能力目标 体会各动物不同的心情 有感情地朗读课文 并 能表演出来 情感目标 通过朗读 表演 感受本文的情趣 懂得要尊重别人的生活习惯 要互相尊重的 道理 理解课文内容 有感情地朗读并表演课文 体会课文中的道理 两课时 第一课时 一 谈话引入 出示课题 齐读课题 小朋友 这课是讲动物的故事 老师要带 大家到动物王国去参观参观 想去看看吗 过渡 动物王国里有许多可爱的小动物 他们最 喜欢跟认真学习 团结合作 肯动脑筋的小朋友交朋 第 2 页 共 7 页 友 二 自读课文 读准生字新词 为了顺利到达动物王国 请小朋友自读课文 有不会认的字看每页书下的拼音 多读几遍 同桌互相读生字新词卡片 互相纠正字音 反馈 现在我们到了动物王国前的小路上 小路 中有许多障碍挡着路 只要读正确上面的字 这些挡 路障碍就会自动消失 障碍 始 兽 之 轮 期 相应句子 从现在开始 你们轮流当 万兽之王 每个动物当一个星期 谁做得最好 谁就是森林里 的新首领 障碍 第 任 鹰 相应词 上任 猫头鹰 障碍 惯 式 相应句子 每个动物都照自己习惯的方式过日子 障碍 眯 郑 郑重 障碍 熬 这些字去掉拼音你还能认吗 抽读生字卡片 个 我会认 中生字 分男女 开火车等形式读 第 3 页 共 7 页 小朋友读得真好 看 路已经畅通无阻了 出示课件 已去掉障碍的路 三 再读课文 做到正确 流利 过渡 生字大家都会读了 课文能读好吗 四人组读课文 要求 正确 流利 夸夸小 伙伴读得好的地方 帮帮小伙伴读得不足的地方 自由选段读文 评价 四 指导记忆字形 书写生字 动物王国的门已打开 看 生字朋友向我们 走来 聪明的小朋友怎么记住它们呢 生自由说自己习惯 喜欢的识字方法 如 比较法记 今 和 令 真 和 直 换偏旁记 第 拆部件法记 期 路 联想 记忆法记 布 师重点指导 今 令 指导书写 重点指导 师在田字格中范写 之 生写两个 之 生书写其他生字 先描红 再书写一个 师巡视指导 将有代表性的字用展示平台展 示出来 评价 指正 第 4 页 共 7 页 强调 五 小结 小朋友学得真好 下节课咱们就能见到可 可爱 的动物们了 第二课时 一 激趣引入 师解说 过渡 大森林里 有一天发生了一件大事 通过 上节课的学习 我们知道 动物们要干什么呢 设计意图 以生动的画面 优美的音乐展开动物 的生活画面 使儿童进一步感知各种动物的生活方式 用视听刺激紧紧抓住儿童注意力 二 激发愿望 划分角色 大家想把选大王的过程演一演吗 好 咱们 就来演一演这个童话剧 要演戏先得选演员 课文中有哪些主要演员 呢 除了这些 还有其他动物吗 还有没画出来的许多动物 这就是书上写的 大 家 我们把他们叫做群众演员好吗 过渡 要想演好戏 先得熟悉剧本 咱们的课文 就是剧本 我们先读懂读好了 才能演得好 第 5 页 共 7 页 设计意图 以 课本剧 的形式激发学生的 学 文 的热情 明确角色 为后面的 演 作准备 三 指导朗读 理解角色 熟悉内容 自读课文 你喜欢什么动物 就有感情地读课文中它的话 指名读课文 师相机指导 指导体会不同动物的心情 朗读好它的话 狮子 猫头鹰 袋鼠 小猴子 读猫头鹰话时指导用 极了 说话 指名试演 听了猫头鹰的话 小动物们 你们在想些什么 四人组演 苦 是呀 你们都觉得苦 四人组尝试 用上动作 语言 表情演一演你的 苦 互相评价 补充 随机理解 议论纷纷 叫苦连天 等词 四 创造角色 深入情境 领悟道理 分大组排练 要求 1 在组长带领下表演本课 2 不但读好台词 还要加上自己的动作 表 情 能把台词背住最好 表演课本剧 师旁白 生表演 第 6 页 共 7 页 在美丽的大森林里 有一群活泼可爱的动物 有 一天 他们的狮子大王想找一个动物接替他做 万兽 之王 于是 他在动物大会上宣布 第一个上任的是猫头鹰 他做梦也没想到自己成 了 万兽之王 神气极了 立刻下令 大家 听了 议论纷纷 可是没办法 还是要服从命令呀 白天 太阳升起来了 多么美好 可大家只能在屋里 睡觉 晚上 到处黑漆漆的 可大家却在努力干活 小鸟在费力的捉虫 小马在拉东西 大象在拉木头 唉 熬夜真难受 过了一个星期 大家叫苦连天 第二个星期 轮到袋鼠上任了 他跳着走上台 激动地说 大家一听 直摇头 但谁敢不听万 兽之王的 现在森林里可热闹啦 大家都在跳呢 不 管做事还是休息 刮风还是下雨 小鸟 狗熊 大象 全都在跳着走 心脏病都要跳出来了 一天又一天 一个星期终于过去了 该小猴子当 万兽之王 了 怎么有的动物愁眉 苦脸的 你们在担心什么呀 用 来 去说话 联想动物的活动方式来练 习 如小鸟飞来飞去 小狗跑来跑去 袋鼠跳来跳去 大象走来走去等 尽量丰富和发展学生的语言 咱们还是听猴子怎么说吧 第 7 页 共 7 页 狮子听了 笑眯眯地说 明白道理 听了猴子当大王的消息 你为什 么那么高兴 设计意图 给学生创设生动 活跃的教学情 境和主动 合作学习的良好氛围 排练 表演 等处处体现生生互动 师生互动 课标 倡导 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 在此环节 引导学生创造性地读书 设想动物们内心真实的感受 通过前两个大王给他们带来的 苦 来体会猴子大王 给他们带来的 甜 从而潜移