《浅水洼里的小鱼》最新教案设计

第 1 页 共 9 页 浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼 最新教案设计最新教案设计 教学目标 1 知识与能力 能流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 2 过程与方法 引导学生潜心会文 通过不同 形式 不同要求及个性化的朗读来感悟语言文字蕴涵 的情感 逐步加深对文本的理解 3 情感 态度 价值观 激发学生的朗读兴趣 创设多元情境 感悟课文故事的情感因素 进一步树 立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重点 难点 重点 有感情地朗读课文 体会 我 爱鱼之情 难点 通过品重点句 重点词来挖掘文本所蕴涵 的人文精神 让孩子自然流露对小鱼的怜惜和对小男 孩的敬佩之情 从而树立保护小动物 珍惜生命的意 识 第二课时 教学过程 招呼鱼儿 复习字词 第 2 页 共 9 页 看 老师今天给大家带来了一群来自海洋的朋友 你们能叫出它们的名字吗 举手打招呼 如果站起来 的小朋友回答对了 我们也一起和小鱼打招呼 情景再现 导入课文 1 出示这样的画面 一群小鱼儿在美丽的海底快 乐的生活 他们一边唱歌 一边观赏海底五颜六色的 美景 周围有红色的珊瑚 橙色的海藻 海底景色美 不胜收 忽然 海底波涛汹涌 小鱼们还来不及躲进 家门 已被无情的海浪冲向岸边的沙滩 没过几分钟 海面上又是风平浪静 似乎什么也没发生过 海浪慢 慢退却 留下的只是浅水洼中的成千上万条小鱼 2 上节课我们知道了小鱼留在了浅水洼里 你 知道什么是浅水洼吗 可以借助大屏幕中的图片来说 说看 再联系一下生活实际 想一想浅水洼里的水怎 样 水洼里的水越来越少 越来越少 小鱼儿 你们 怎么了 你们在想什么 想说什么啊 3 现在我们就要去海边走走 一起去看看这些 浅水洼中的小鱼 学生读课题 指导读出可怜的语气来 体会 鱼儿在乎 1 师 课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢 第 3 页 共 9 页 让我们自己来读读课文的第一自然段 师 刚才小朋友在读书时 我就在观察大家 发 现同学们读着读着 有的皱起了眉头 有的好像在想 什么 请问大家 浅水洼里的小鱼怎么了 生读 它们被困在水洼里 回不了大海了 2 假如你就是浅水洼里的小鱼 此时 你有什 么感受 现在的心情怎样 3 那你就带着这样的语气给大家朗读 4 师 更糟糕的是 师 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸 干 被太阳蒸干 这些小鱼都会干死 我们刚才看 到这浅水洼里不是有水的吗 小鱼怎么会干死呢 生 水会被沙子吸干 被太阳蒸干 5 师 同学们 让我们来看看这个字吧 谁认识 大家再来看一看这个字的下面有 如果我把四 点底变红 感觉就像 火在蒸 哎 沙滩上哪有火 呀 是啊 太阳光像火一样火辣辣地照在水洼里 温 度越来越高 小朋友们 此时的小鱼会越来越烫 再 加上沙粒的吸收下 潜水洼里的水越来越少 小鱼们 的命运会怎么样 离死亡越来越近的小鱼不仅仅就是图上的这么几 第 4 页 共 9 页 条 被困的小鱼 也许是 甚至是 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被 太阳蒸干 眼巴巴地等死的小鱼也许是 甚至是 太阳光炙烤着 沙粒变热着 水温在升高着 水 洼里的水正在逐渐减少着 如果此时此刻你 你 你 你们就是这些小鱼中的一条 你们会怎么想 读出小 鱼的心情 师 小鱼们的心情和你们是一样的 可是 来来 往往的人 又有谁会在乎他们呢 感受 男孩在乎 过渡 正在这些小鱼面临死亡的危急时刻 一个 小男孩来到了沙滩上 他呀 和我们差不多大 那他 又是怎么想 怎么做的呢 请学生自由读第 自然段 小男孩是怎么做的 用笔画出描写小男孩的 一系列动作词 走 弯下腰 捡起 扔回 他走得很慢 不停地在每个水洼前弯下腰去 捡 起里面的小鱼 用力地把它们扔回大海 A 从哪可以看出小男孩十分认真用心地完成这 件事 学生讨论 走得慢和不停表现了小男孩什么心 理想法 从 用力 一词中又了解了小男孩做事的态 度怎样 第 5 页 共 9 页 B 指名演 教师配声乐 并即兴采访 C 12334 不停地捡鱼扔鱼 小男孩会怎么样呢 我 看到小男孩这样做 我是怎么说的 学生朗读 体会 应该用怎样的感情来读 可小男孩又是怎样回答我好心的劝说的 我知道 小男孩头也不抬地回答 头也不抬 是小男孩不懂礼貌吗 引导学生用 坚定的语气读这三个字 D 明知道捡不完 那小男孩为什么还在捡呢 出示 那你为什么还在捡 谁在乎呢 请学生试着读 一读 注意两个问号 说明我的疑问更大了 请学生 用惊奇的语气读 老师这有个句子 能填吗 一起来读 小男孩知道是捡不完的 他还知道一条小鱼就是 救一条小鱼就是解救 是啊 正因为知道一条小鱼就是一个生命 所以 男孩是那么地在乎它们 那么执着地重复着捡鱼扔鱼 的动作 所以我们要重读每一个 这 E 小男孩是多么的在乎小鱼呀 就让我们一起 跟着他来叨念叨念吧 体会 叨念 让学生仿照课文句式进行填空练习 这条 第 6 页 共 9 页 这条也 还有这一条 这一条 这一条 所有的小鱼都 讨论 一边 一边 说明了什么 用 一 边 一边 造句 2 正是小男孩不停地捡鱼 扔鱼 才使成百上千 的小鱼回到了大海妈妈的怀抱 瞧 小鱼们在大海中 游得多么快活 生活得多么幸福 想想 小鱼会对小 男孩说些什么 一条条被扔回海里的小鱼 在海里快活的游来游 去 它们大声地对小男孩喊道 3 角色扮演 读中感悟 4 听了小男孩的话 站在他旁边的 我 会怎 么做呢 如果是你 你会怎么做呢 浅水洼里的小鱼 成百上千 是捡不完的 怎样才能捡完 拓展阅读 感情升华 1 师 你们和课文中的那个小男孩一样有爱心 啊 老师为你们感动为你们自豪 让我们把这首小诗 送给所有善良可爱的孩子吧 齐 谁在乎 我在乎 水中鱼儿回不了家 谁在乎 我在乎 我把鱼儿送回家 第 7 页 共 9 页 林中小鸟飞不上天 谁在乎 我在乎 我让小鸟飞上天 丛林小鹿受了伤 谁在乎 我在乎 我帮小鹿把伤治 你的自由 你的快乐 我最在乎 2 师 是啊 生命只有一次 人和动物都是一 样的啊 小朋友 无论鸟虫鱼兽 还是花草树木 地球妈妈都赋予它们宝贵的生命 让我们珍爱每一个 小生命 伸出温暖的双手去保护它们 下面 让我们 走进资料城 来了解更多救助动植物的感人故事吧 资源准备 课件中 资料城 模块 学生的 拓展阅读材料 请你仔细阅读 102 104 页的资料城中的 环 保小卫士 金鱼怕空气污染 小麻雀 爱的世界 留住一片绿色 放麻雀 如 果时间充足请继续读 105 106 页的 地球的呼唤 和 小狮子爱尔莎 学生进行阅读 第 8 页 共 9 页 个别汇报读后感 设计意图 这一环节的设计能够发散学生思维 激活想象 开阔视野 同时也积累文字材料 将语言 文字内化成自己的内心情感体验 为后面的写话练习 做铺垫 有感而发 生成写作 同学们 如果我们遇到了需要帮助的小动物 你 准备怎么办呢 请把自己能想到的救助方法写在自己 准备好的爱心卡上吧 并把爱心卡贴到黑板上来 1 写作要求 注意写字姿势 字写工整规范 标 点正确 格式恰当 2 写话 一只小鸟受了伤 落在窗台上 我会 一只野兔受了伤 躺在大树旁 我会 一只 受了伤 一只小蝌蚪被一个小朋友捉进了瓶子里 你怎 么办 3 写作分享 个别学生展示作品 同位互评 展示 是呀 其实在大自然中不光小鱼有自己的生命 第 9 页 共 9 页 一只鸟 一朵花