低年级识字教学的有效方法

低年级识字教学的有效方法 摘 要 低年级识字教学至关重要 要培养学生 我 要学 我能学 我会学 的习惯 让识字教学更有实效性 笔者认为提高低年级识字教学的有效方法可以从以下几方 面入手 一 通过多种方法识字 提高学生的识字兴趣 二 培养学生的能力 提高识字的效率 三 开拓多种途 径 扩大学生的识字范围 四 鼓励学生阅读 扩大学生 的识字面 这样 学生的识字能力才会不断加强 识字水 平才会不断提高 也为中 高年级阅读习作打下扎实的基 础 关键词 低年级 识字教学 有效方法 语文课程标准 提出 小学语文教学在低年级的重 点是识字 写字 为阅读和写作打基础 在整个小学阶段 要求会认的汉字为 3000 个 要求会写的汉字为 2500 个 其中在第一学段即一 二年级要求认识 1600 1800 个 其 中 800 1000 个会写 超过 60 的生字教学要在一 二年 级完成 掌握好的识字教学方法对于低年级识字教学至关 重要 一 运用多种方法 激发识字兴趣 语文课程标准理念指出 小学低年级的教学重点是识 字写字 首先要让学生喜欢学习汉字 有主动识字的愿望 所以研究识字教学 探求既减轻学生负担又提高识字质量 的更科学 更艺术 更符合儿童接受能力的识字教学途径 实在很有必要 笔者在教学中 摸索出以下方法 可帮助 学生识字 1 猜字谜识字 心理学家皮亚杰认为 兴趣是能量的调节者 它的加 入调动了储存在内心的力量 低年级的学生活泼好动 专 注力有限 可以采用猜谜语这种形式引导学生识字 一方 面可以锻炼学生思维 另一方面能活跃课堂气氛 是低年 级孩子比较喜欢的一种学习活动 在生字教学过程中 如 果能根据字的特点编谜语 让学生一边猜谜 一边巩固字 词 很容易达到识字的目的 教学形近字 池 他 地 驰 时 可编 也 字字谜进行识字教学 如有水能养鱼 虾 池 有人不是你我 他 有马能行千里 驰 有土 能种庄稼 地 运用恰当的点拨方式引导学生理解 让学 生掌握字义 教会学生掌握识字的方法和技巧 2 找规律识字 识字教学时可以引导学生寻找汉字本身的特点 规律 在指导学生识字的过程中 教师应根据汉字的构字规律进 行教学 在教学形声字 铜 桐 筒 洞 时 让孩子们 根据形声字的特点 利用形旁去推测字意 铜 和金 属有关 所以是金字旁 桐 梧桐是树 所以是木字旁 竹子编成是竹筒 洞里有水三点水旁 在识字教学中结合 具体的字自然渗透造字法 鼓励学生在学习中大胆地运用 这些方法 学生的识字能力在实践中逐步提高 3 编儿歌识字 编一些朗朗上口 生动有趣的儿歌 学生易于记忆 在教学中 我们常常把学过的字 尤其是形近字与同音字 编成通俗的儿歌进行教学 有利于学生的学习 4 游戏中识字 低年级学生记得快 忘得快 这是因为人的遗忘规律 是先快后慢 所以生字教学之后要及时复习 在学生对字 形掌握到一定程度时 采取生动有趣 灵活多样的教学手 段 结合课文内容开展一些竞赛性的识字游戏活动 如啄 木鸟治病 小蜜蜂采蜜 智力大转盘 笔画接力 找朋友 等等 让他们在轻松活泼 新颖有趣的活动中产生良好的 无意识记忆 从而获得牢固印象 二 培养能力 提高识字效率 语文课程标准倡导学生自主学习 在低年级语文教学 中 识字教学是重点 那么要培养学生自主识字的能力 教给学生有效的识字方法 就成为识字教学的主要任务 1 精扶 助理解 新课程积极倡导自主 合作 探究的学习方式 要注 意在教学中 扶 放 结合 一方面以教师的主导作为 扶手识字 另一方面合适的 扶 是为了给 放手识字 奠定基础 为 放手识字 开辟一片广阔的天地 一年级语文上册在刚开始识字教学时就出现了许多象 形文字 为了激发学生的学习兴趣 我们采用生动活泼的 形式 深入浅出 形象生动地进行识字教学 刚入学的学 生不会写字 让他们在一张小纸上面画一画 引导学生感 悟字与画的联系 既提高了学生对字的理解 又激发学生 识字的积极性 主动性 使学生对识字产生了兴趣 2 巧放 促发展 语文课程标准 指出 要充分地扩大学生的识字量 教师可以巧妙引导学生利用课外资源 放手让学生认识更 多的字 开学伊始 我们就把布置教室交给学生 让学生 自制卡片或纸条为每个角落贴上名称 如 卫生角 图书 角 学习角 的标牌都让学生试着写 甚至大胆地将墙报 都交给这些天真可爱的孩子们 并鼓励他们也为自己的家 用品贴标签 利用以往的知识和经验来识字 学生自主识 字的积极性非常高 识起字来得心应手 三 开拓多种途径 扩大学生的识字范围 语文是母语课程 学习资源和实践机会无处不在 无 时不有 所以识字并不能单纯地围绕课文进行 而是应该 从学生实际出发 把识字面拓展到他们所接触的广阔的生 活空间 1 利用校园文化 使识字教学走出课堂 生活处处有语文 学校处处有语文 教师可以以学校 独有的校园文化建设为教学资源 通过学生对教室 板报 各种功能房 宣传标语 学风 校风 名言警句 乃至花 坛里各植物上标的花名 树名 草名 引导学生了解多 种识字的途径 激发学生识字的兴趣 培养学生在生活中 识字的习惯 2 鼓励家长参与 使识字教学走进家庭 就现在的学生家长而言 文化层次有所提高 对孩子 的成长比较关注 家长会 家校联系册等各种形式可以调 动家长家庭教育的积极性 陪同孩子一起自主识字 一方 面引导了学生把平时学到的点滴知识运用到生活中达到巩 固知识的目的 另一方面激发了学生的学习欲望和学习兴 趣 同时又增多了与父母 与同学间情感交流 语言实践 的机会 此外 倡导家长们每天在家庭中开展 5 10 分钟的 父母伴我认 的活动 3 开发母语环境 使识字教学走向社会 生活在信息社会的孩子 无时无刻不在跟文字打交道 上街时 路旁各色广告 招牌在招手 这时可指导学生收 集一些商标 包装盒等等 把他们当作教材 引导学生从 中识字 指导学生在看报纸 上网时留心常见栏目的标题 引导学生可以从爸爸妈妈读过的报纸中 将自己学过的字 剪下来 或从用过的包装纸上 剪下认识的字 或从广告 牌上 商店名中记下自己的字贴在备用纸上 课堂上 抽 出几分钟的时间 让学生读一读自己的 报纸 读者兴致 勃勃 听者羡慕三分 教师也由此把学生的视野引向信息 无限的课外 使学生在母语这个得天独厚的环境中识字 四 鼓励学生阅读 扩大学生的识字面 1 唱颂儿歌熟记常用字 读儿歌识字学拼音阶段学生学 习兴趣高涨 这个阶段的拼音教学要关注拼音字母的正确 认读 不要求学生 抄默 汉语拼音字母 要注意让学生 多多练习音节的拼读 在反复唱颂中牢记常用字 2 读经颂典积累生字 让学生读 三字经 百家姓 千字文 是非常可行的 小学六年识字 2540 个 但这 2000 多汉字像珍珠一样散