有理数的乘法

表格式教学设计模板 1 有理数的乘法有理数的乘法 案例名称案例名称2 8 有理数的乘法 科目科目数学教学对象教学对象七 1 班提供者提供者陈霞 课时课时一课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 1 本节课要求在教师的引导下 让学生经历有理数的乘法法则探索过程 理解有 理数的乘法法则 并能进行有理数的乘法运算 本节内容是第二章有理数的运算第 八节 前面已经学习过了有理数的加 减 加减混合运算以及相关应用 在此基 础上 继续深一步学习有理数的乘法 这部分内容很重要 要为后面的乘方运算 打好铺垫 为有理数的混合运算和第三章中代数式的求值做好基础 2 通过本节课的学习 使学生学会有理数的乘法运算 并运用所学的知识解决生 活中的一些问题 进而提升计算的方法和能力 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识目标 1 理解有理数的乘法法则 2 掌握有理数的乘法运算方法并能进行有理数的乘法运算 能力目标 1 会进行有理数的乘法运算 2 培养学生有理数乘法运算能力 3 发展学生归纳 猜测 验证的能力 情感目标 1 能积极参与探索学习活动 对探索的问题有求知欲 建立自信 心 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 本节课的内容需在教师的引导下探索 猜想 归纳知识和方法 关键是确定 积的符号和绝对值 重在注意符号 而且从作业以及同学们的反映来看 最容易 错在符号 特别是 的影响很大 2 学生已然认识了有理数 学习了有理数的加法 减法 加减混合运算 有了 相应的知识基础和运算能力 教学中首先从乘法的意义出发 温故以启新 其次 当一个因数不变 而另一个因数依次减小 1 时积的变化情况 来总结有理数 的乘法运算法则 再次 应用法则进行有理数的乘法运算 最后通过练习巩固知 识并小结所学习的内容和方法 表格式教学设计模板 2 3 学生在学习中难在有理数的运算方法和技巧 特别是多个有理数相乘时的真 确解答 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 我采用的是教学内容式策略为主 不过其实是综合性策略 课堂不仅仅是 口语 粉笔 黑板 的传道授业模式 使教学情境发生改观 更有利于学生知识的获取与保持 不断进行教学反 思 上完一堂课后 对整个教学过程的设计和实施进行回顾和反思 了解存在的不足 记下 教学设计的亮点和设计中的疏忽失误之处 以及教学中的 偶得 逐步提高课堂教学的有效 性 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 学校资源中心 多媒体教室 多媒体电脑 准备的资源有 课件 图片 文字 多媒体电脑 六 教学过程六 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一 复习并 引入 1 每斤苹果 3 元 5 斤苹果多少元钱 2 什么是乘法运算 3 课件展示情景问题 要求列出算式 交流 举手回答 观察 理解 思考 在教师的指导下 列式 3 3 3 3 3 4 1 2 3 3 3 3 3 4 12 激发学生学习的 兴趣 为下面的学 习打好基础 引导学生发现问题 思考问题 表格式教学设计模板 3 二 新授二 新授 1 引导学生回忆先前 学过的有理数加法 法则 对比加法法 则 学习乘法法则 2 启发学生探索同号 异号 及与 0 相乘 的规律 3 总结前面的研究 鼓励学生说出法则 内容 4 讲解例 1 5 由例 1 引入倒数的 概念 6 讲解例 2 7 给出 议一议 鼓 励学生用自己的语 言表达所发现的规 律 小组讨论交流 组内发表各自看 法后统一意见 回答老师的提问 小组交流 试着 发现规律 表达法则内容 独立思考 听教 师的思维并学习 注意引导学生用 语言表达法则 板书法则 引起学 生注意 板演时步骤要慢 注意强调法则 适当补充练习 三 三 巩固 组织学生巩固新课 完成 随堂练习 分组讨论 归纳 倒数定义 独立完成 随堂 练习 交流方法 培养学生总结能力 巩固所学知识 表格式教学设计模板 4 四 小结及 作业 习题 2 10 交流方法 说出收获和方法 表格式教学设计模板 5 教学流程图教学流程图 音 频 歌曲 乡愁 判断 布置作业 开始 动 画 动 画 辽 频 给出算式 导入新课 复 习乘法性质 帮助分析 猜想结果 总结法则 思考讨论回答 观看 图 片 频 结果 理解 思考每个算式 规律 引导 归纳 判断 文 本 问 题 例题 理解 学习 方法指导 思考讨论回答 评价 小结 结束 文 本 知识方 法小结 课 件 小虫 课 件 总结 判断 判断 表格式教学设计模板 6 七 教学评价设计七 教学评价设计 评价方案 小组内交流互评 小组间互评 教师随时点评 一 有交流成果 语言表达准确 二 有交流成果 表达顺畅 三 有交流认识 表达不完整 四 交流无明确认识 八 帮助和总结八 帮助和总结 通过教学实践 我感觉教师的教学思想 方式方法 角色有了较大的转变 新的 教材不但思维束缚小 而且有拓展 还有一定的深度 交给学生探索的东西很多 具体对于这节课 学生的反应远远不及教材的要求 这里的学生各方面能力有待 于好好提升