《海伦·凯勒》教学设计7（第一课时）

第 1 页 共 6 页 海伦海伦 凯勒凯勒 教学设计教学设计 7 7 第一课时 第一课时 海伦 凯勒 教学设计 7 教学目标 1 学生本课生字 理解 暴躁 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 等重点词语 并能初 步学会在表达中运用 2 正确 流利地朗读课文 能大体了解课文的 主要内容 并理清文脉 3 初步体会海伦 凯勒的不幸 教学重点 1 学生本课生字 理解重点词语 并能初步学 会在表达中运用 2 正确 流利地朗读课文 教学难点 1 能大体了解课文的主要内容 并理清文脉 2 初步体会海伦 凯勒的不幸 设计理念 在本课的教学中 我引导孩子们用读来创造情境 感悟海伦的不屈不挠 五年级的孩子们不过只是十来 岁的孩子 海伦的生活可以说与他们存在着两个世界 的距离 所以初步体会海伦 凯勒不屈不挠与命运作 第 2 页 共 6 页 抗争的自强不息的精神是这一课时的教学难点 但他 们也有自己的优势 富有同情心和爱想像是他们的天 性 尤其是联系学生的生活实际来唤醒孩子想像力 能使他们更好地走进文本 与文本中的人物产生心灵 的共鸣 在教学中 我会利用孩子这一特性 反复诵 读 创设情境 让孩子通过联系自己的生活经验来想 象他人 更好地把自己与文本中的人物形成一个密不 可分的整体 让学生的心灵与文本产生心灵的共鸣 有效理解文本中人物的喜与悲 才能让他们把握好难 点 努力突破学习难点 以提高学生的抽象思维能力 设计思路 在本课的教学中 我主要采取读想议的教学方法 一开始 我以凯勒的名言作为切入口 让学生一下子 知道海伦 凯勒这个名字 并在心里印下海伦 凯勒 这个非常了不起的人物 从而激发起学生阅读和探究 的兴趣 在指导学生初读课文时 我由点到面 由易 到难 层层深入 先是提出要求自由读 然后是联系 课文内容有情诵读词语 接下来是抓住重点句来读 最后是整体感知课文 品位朗读 文章最后又在别人 对海伦的评价中结束 首尾呼应 教学过程 第 3 页 共 6 页 一 欣赏名言 导入新课 1 出示名言 只要朝着阳光 便不会看见阴影 信心是命运的主宰 有时我想 要是人们把活着的每一天都看做是生 命的最后一天该有多好啊 这就可能显出生命的价值 2 指名读 你最喜欢哪一句 对你有什么启发 知道这是谁的名言吗 3 板书课题 8 海伦 凯勒 指导正确书写 凯 4 交流资料 请学生自由交流收集到的有关海伦的资料 让学 生通过资料的交流 加深对海伦这个人物的印象 为 更好理解课文中的人物的形象作好铺垫 5 过渡 是呀 海伦 凯勒是靠什么创造了这生 命奇迹的 同学们 请打开书 快速阅读文章 到课 文中去寻找答案吧 二 初读课文 读通读顺 1 出示自读要求 2 指名读课文 正音 3 快速浏览课文 找出本课的成语 第 4 页 共 6 页 指名交流 出示 有声有色 无边无际 前所未有 如饥似渴 夜以继日 不屈不挠 读一读 你能读正确吗 指导学生读正确 品一品 读出味吗 指导学生能想象课文内容 做到有滋有味读词语 写一写 你能正确书写吗 让学生 在音乐声 中正确书写 说一说 能用上这些词来介绍一下海伦吗 4 再读课文 找出令你最感动的句子读一读 你最想读的是哪能一句 为什么 她是这样的如饥似渴 以至小手指都摸出了血 沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来 就 这样 海伦学会了阅读 书写和算术 学会了用手指 说话 为使我的伙伴 即使是最亲密的伙伴 能 听懂我的话 我夜以继日地努力 反复高声朗读某些 词语或句子 有时甚至要读几个小时 直到自己觉得 读对了为止 我每天坚持练习 练习 练习 三 再读课文 理清文脉 1 静下心来读一读 想一想 然后同桌议一议 第 5 页 共 6 页 文章讲了海伦凯勒的那些事 2 师生交流并板书 生病导致失聪失明 如饥似渴地学习盲文 夜以继日地练习说话 四 总结全文 布置作业 1 师 这是一篇极其感人的文章 字里行间都充 满了爱的温馨 读完这篇文章 文中的那一幅幅动人 的画面在我心中挥之不去 这一幅幅画面中有哪些画 面也打动了你呢 课后请你把相应的段落找出来读一 读 读出小海伦的不幸 读出小海伦认识水的喜悦 读出海伦对学习的不分昼夜 如饥似渴 读出海伦心中美丽动人的世界 读出学习说话的夜以继日 能体会海伦会喊爸爸妈妈时的兴奋 2 你从海伦的身上学到了什么 3 看海伦的朋友和当时美国最有名的报刊是怎么 评价海伦的 凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的 人们 上了永不能遗忘的一课 第 6 页 共 6 页 海伦 凯了被评为 20 世纪美国的十大偶像之一 是当之无愧的 这本书 假如给我三天光明 是 伟大的经历和平凡的故事完美结合 海伦 凯勒堪称 人类意志力的伟大偶像 4 正是靠着这种不屈不挠的精神 海伦学会了阅 读 书写 算术 还学会了说话 海伦学习的过程是 艰苦的 甚至是痛苦的 但她从学习的过程中 从得 到的知识中 她获