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文档简介

我学到的五种教学手段 一 用活教材 教参 教辅 恰当确定课文的功用 A 教学过程中 参照课程标准 单元要求 教材的单元 导语 每篇课文的阅读提示 课后的研讨与练习 知识 卡片 以便确立文本的价值 B 认真细读教学参考书的文本分析与教学建议 再结合 自己的理解与感悟 确立文本的价值与教学策略 C 认真研读专业研究者的文本分析 阅读一些语文专业 理论著作 如 名作细读 名作导读 中外文学名 著选读 等 拓展自己的语文视野 D 平时多阅读一些语文教学的杂志 图书 参阅这些杂 志刊物上发表的教学设计方案 课堂教学实录等 追赶 上近期先进教学理念和先进学科领袖教师的教改措施 二 以不同阅读角色阅读课文 灵活使用教材 教 活语文 A 站在教材编者 教师 学生 家长等的角色 理解教 材的编排体系和结构 B 明确每本语文教材 每个单元 每篇文章 每个研读 与练习的设计意图 C 根据学生实际情况 灵活地使用教材文本 适当地增 删 调整教材内容 恰当地确定每篇课文的核心价值 三 把教材内容转化为教学内容 让学生 活学活 用 教材内容还不是教学内容 要学会倾听教材文本的声 音 倾听文本的强弱音 主和弦 变奏 休止 倾听学生 的声音 照顾到学生的实际情况 倾听学术界的声音 提 升语文教师自身的专业感悟能力 倾听编者的声音 领会 教材的编写思想 把握教材的编写体系 对教材编写意图 的理解要恰当 对教材编者的尊重 在此基础上 对教材 再度加工 最终 把教材内容内化为教学内容 达到提升 教师素养 提高教学质量的目的 四 进行有效的教学反思 努力提升教育教学水平 教学的决定性因素是语文教师的学科知识 教师教什 么 怎么教的决策和实施 基于经验的反思 具有很强的 实践性 教学反思需要相应的支架和参照点 即研习优秀 课例 借助理论知识的帮助 对以往教学的反思 就是对 今后的教学的改进 它面向未来 面向今后的教学 教学 反思与行动研究相结合 这才是老师发展成才之路 带着 问题 以成功课例为参照 以理论知识为支架进行反思 反思平时的教学是否达到合宜的教学内容 有效的教学设 计 五 有效而良性的教改措施 A 开辟第二课堂 实施 大语文 教育 扩展语文教学 的领域 B 互动式的教学方法 教师在讲授课文中采用与学生沟 通的互动方式 C 加强听 说 读 写 译的基本功的
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